ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Eva Hammer-Bernhard,
Sylvia Hofbauer,
Christa Horn,
Stefanie Mauder,
Sabrina Mühlenbein,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Lukas Reif,
Daniela Schlegel,
Stefanie Strunz,
Daniela Testa,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Claudia Weiser,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
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In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
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Aktualisiert: 2023-06-05
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Aktualisiert: 2023-05-01
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