Worum geht es, wenn wir eine Fremdsprache lernen? Menschen aus einem jeweils anderen, ‹fremden› Land, die eine andere ‹fremde› Sprache sprechen, sollen die Fähigkeit erlangen, miteinander zu reden. Das klingt banal, und diese scheinbare Banalität stützte bislang Homogenitätsannahmen beim Spracherwerb und Sprachenlernen. Sprache ist jedoch mehr als die Summe von Vokabeln. Sprache verkörpert die Menschen in ihrem Denken, Handeln und Empfinden. Gebraucht wird eine Sensibilisierung für die Unterschiede zwischen dem Eigenen und dem Fremden, die es gilt, in eine interkulturelle, intersprachliche Kompetenz umzuwandeln. Dieses Buch fokussiert die Perspektive der Mehrsprachigkeit, aus der sich vielfältige Zugänge auftun, über die aus Fremdem Eigenes werden kann.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Diese Studie befasst sich mit den möglichen Einflüssen, die psychologische Faktoren der Bindungstheorie auf die multilinguale Kleinkindererziehung haben können. Untersucht weurden 65 zweisprachig erziehende, binationale Paare, bei denen ein Partner Vertreter der Umgebungssprache, der andere aber Vertreter einer anderen Sprache ist.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Fremdsprachenunterricht in Kindergärten, an Schulen und auch an Universitäten ist oft immer noch phantasielos und einseitig: Nach wie vor wird der Schwerpunkt auf Grammatik und die monotone Vermittlung komplexer Regeln gesetzt und die Lernerfolge sind folglich bescheiden. Dieser Band vermittelt einen Überblick über die gegenwärtige Situation im Fremdsprachenunterricht und geht auf die neusten neurowissenschaftlichen Erkenntnisse über Lernstrategien ein. Er präsentiert die folgenden erfolgreichen und empfehlenswerten Methoden für den Fremdsprachenunterricht: der spielerische Ansatz des szenischen Lernens, der zweisprachige Fachunterricht, die so genannte CLIL-Methode und das intensive Sprachbad, die Immersion.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Diese Studie befasst sich mit den möglichen Einflüssen, die psychologische Faktoren der Bindungstheorie auf die multilinguale Kleinkindererziehung haben können. Untersucht weurden 65 zweisprachig erziehende, binationale Paare, bei denen ein Partner Vertreter der Umgebungssprache, der andere aber Vertreter einer anderen Sprache ist.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Diese Studie befasst sich mit den möglichen Einflüssen, die psychologische Faktoren der Bindungstheorie auf die multilinguale Kleinkindererziehung haben können. Untersucht weurden 65 zweisprachig erziehende, binationale Paare, bei denen ein Partner Vertreter der Umgebungssprache, der andere aber Vertreter einer anderen Sprache ist.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Diese Studie befasst sich mit den möglichen Einflüssen, die psychologische Faktoren der Bindungstheorie auf die multilinguale Kleinkindererziehung haben können. Untersucht weurden 65 zweisprachig erziehende, binationale Paare, bei denen ein Partner Vertreter der Umgebungssprache, der andere aber Vertreter einer anderen Sprache ist.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Fremdsprachenunterricht in Kindergärten, an Schulen und auch an Universitäten ist oft immer noch phantasielos und einseitig: Nach wie vor wird der Schwerpunkt auf Grammatik und die monotone Vermittlung komplexer Regeln gesetzt und die Lernerfolge sind folglich bescheiden. Dieser Band vermittelt einen Überblick über die gegenwärtige Situation im Fremdsprachenunterricht und geht auf die neusten neurowissenschaftlichen Erkenntnisse über Lernstrategien ein. Er präsentiert die folgenden erfolgreichen und empfehlenswerten Methoden für den Fremdsprachenunterricht: der spielerische Ansatz des szenischen Lernens, der zweisprachige Fachunterricht, die so genannte CLIL-Methode und das intensive Sprachbad, die Immersion.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Mehrsprachigkeit ist in der EU für den wirtschaftlichen Binnenmarkt und die politische Einheit Europas von grosser Wichtigkeit. Von der EU wird die Formel 1 plus 2 propagiert: Jeder EU-Bürger sollte neben seiner Muttersprache weitere zwei Fremdsprachen beherrschen. Doch wie sieht die Wirklichkeit aus? Garantiert das Bildungssystem gute und notwendige Rahmenbedingungen für den Fremdsprachenerwerb? Oder bleibt es nur bei Lippenbekenntnissen? Das Buch gibt einen Überblick über die neusten Erkenntnisse in der Fremdsprachendidaktik und die entsprechenden Folgen für Schul- und Bildungswesen. Konkrete Beispiele erfolgreicher Fremdsprachenpolitik und -didaktik werden ungünstigen Situationen gegenübergestellt. Anhand dieser wird die Sprachverarmung, die Übermacht des Englischen, die Mehrsprachigkeit im System der Globalisierung sowie das neue Sprachenbewusstsein und die aktuelle Sprachenpolitik der Europäer beschrieben.
Aktualisiert: 2023-04-07
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