Teil I Physische Geographie 8. Klasse: Das Gebirgskreuz der Erde
Teil II Kulturen in Asien und Amerika 8. Klasse
Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler in der 8. Klasse sind im Band 4 der Buchreihe dargestellt.
Der hier vorliegende Band 5 enthält vielfältiges Material als Anregung zur Gestaltung der Geographie-Epoche in Klasse 8.
Im ersten Teil, der physischen Geographie, steht die Auseinandersetzung mit dem „Gebirgskreuz der Erde“ im Zentrum. Das amerikanische Nord-Süd-Gebirge und das eurasische Ost-West-Gebirge werden vertieft charakterisiert und mit den regionalen Klimazonen in Beziehung gesetzt. Kartendarstellungen von Asien, Nord- und Südamerika verdeutlichen die Bedeutung der Flussläufe und ihre Beziehung zum Relief und damit zu den Kulturräumen.
Der zweite Teil behandelt die Kulturen der Welt mit Beispielen aus Südostasien, Nord- und Südamerika. Asien betreffend, liegt der Schwerpunkt auf der Besprechung der Kulturgeschichte des chinesischen Lebensraums. Um das Besondere der Kultur Nordamerikas aufzuzeigen, wird am Beispiel der Veränderung der letzten fünfhundert Jahre das Schicksal der Schwarzfußindianer geschildert. Für Südamerika wurden Reiseschilderungen von Alexander von Humboldt, sowie die Kulturentwicklung von Brasilien im Zusammenhang mit der vielfachen Völkervermischung ausgewählt.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Teil I Physische Geographie 8. Klasse: Das Gebirgskreuz der Erde
Teil II Kulturen in Asien und Amerika 8. Klasse
Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler in der 8. Klasse sind im Band 4 der Buchreihe dargestellt.
Der hier vorliegende Band 5 enthält vielfältiges Material als Anregung zur Gestaltung der Geographie-Epoche in Klasse 8.
Im ersten Teil, der physischen Geographie, steht die Auseinandersetzung mit dem „Gebirgskreuz der Erde“ im Zentrum. Das amerikanische Nord-Süd-Gebirge und das eurasische Ost-West-Gebirge werden vertieft charakterisiert und mit den regionalen Klimazonen in Beziehung gesetzt. Kartendarstellungen von Asien, Nord- und Südamerika verdeutlichen die Bedeutung der Flussläufe und ihre Beziehung zum Relief und damit zu den Kulturräumen.
Der zweite Teil behandelt die Kulturen der Welt mit Beispielen aus Südostasien, Nord- und Südamerika. Asien betreffend, liegt der Schwerpunkt auf der Besprechung der Kulturgeschichte des chinesischen Lebensraums. Um das Besondere der Kultur Nordamerikas aufzuzeigen, wird am Beispiel der Veränderung der letzten fünfhundert Jahre das Schicksal der Schwarzfußindianer geschildert. Für Südamerika wurden Reiseschilderungen von Alexander von Humboldt, sowie die Kulturentwicklung von Brasilien im Zusammenhang mit der vielfachen Völkervermischung ausgewählt.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Teil I Physische Geographie 8. Klasse: Das Gebirgskreuz der Erde
Teil II Kulturen in Asien und Amerika 8. Klasse
Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler in der 8. Klasse sind im Band 4 der Buchreihe dargestellt.
Der hier vorliegende Band 5 enthält vielfältiges Material als Anregung zur Gestaltung der Geographie-Epoche in Klasse 8.
Im ersten Teil, der physischen Geographie, steht die Auseinandersetzung mit dem „Gebirgskreuz der Erde“ im Zentrum. Das amerikanische Nord-Süd-Gebirge und das eurasische Ost-West-Gebirge werden vertieft charakterisiert und mit den regionalen Klimazonen in Beziehung gesetzt. Kartendarstellungen von Asien, Nord- und Südamerika verdeutlichen die Bedeutung der Flussläufe und ihre Beziehung zum Relief und damit zu den Kulturräumen.
Der zweite Teil behandelt die Kulturen der Welt mit Beispielen aus Südostasien, Nord- und Südamerika. Asien betreffend, liegt der Schwerpunkt auf der Besprechung der Kulturgeschichte des chinesischen Lebensraums. Um das Besondere der Kultur Nordamerikas aufzuzeigen, wird am Beispiel der Veränderung der letzten fünfhundert Jahre das Schicksal der Schwarzfußindianer geschildert. Für Südamerika wurden Reiseschilderungen von Alexander von Humboldt, sowie die Kulturentwicklung von Brasilien im Zusammenhang mit der vielfachen Völkervermischung ausgewählt.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Teil I Physische Geographie 8. Klasse: Das Gebirgskreuz der Erde
Teil II Kulturen in Asien und Amerika 8. Klasse
Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler in der 8. Klasse sind im Band 4 der Buchreihe dargestellt.
Der hier vorliegende Band 5 enthält vielfältiges Material als Anregung zur Gestaltung der Geographie-Epoche in Klasse 8.
Im ersten Teil, der physischen Geographie, steht die Auseinandersetzung mit dem „Gebirgskreuz der Erde“ im Zentrum. Das amerikanische Nord-Süd-Gebirge und das eurasische Ost-West-Gebirge werden vertieft charakterisiert und mit den regionalen Klimazonen in Beziehung gesetzt. Kartendarstellungen von Asien, Nord- und Südamerika verdeutlichen die Bedeutung der Flussläufe und ihre Beziehung zum Relief und damit zu den Kulturräumen.
Der zweite Teil behandelt die Kulturen der Welt mit Beispielen aus Südostasien, Nord- und Südamerika. Asien betreffend, liegt der Schwerpunkt auf der Besprechung der Kulturgeschichte des chinesischen Lebensraums. Um das Besondere der Kultur Nordamerikas aufzuzeigen, wird am Beispiel der Veränderung der letzten fünfhundert Jahre das Schicksal der Schwarzfußindianer geschildert. Für Südamerika wurden Reiseschilderungen von Alexander von Humboldt, sowie die Kulturentwicklung von Brasilien im Zusammenhang mit der vielfachen Völkervermischung ausgewählt.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Teil I Einleitung zu Klasse 7 und 8
Teil II Die Epoche Afrika, Klasse 7
Dem Klassenlehrer stehen mit diesem Band Grundlagen, Durchführungshinweise und Arbeitsmaterial zur Geographie-Epoche der 7. Klasse zur Verfügung. Als Erweiterung der Thematik für die Klassen 4 bis 6 hat dieser Band einen Schwerpunkt zum Thema Kulturgeographie.
In der Einleitung sind Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler im Durchgang durch die Klassen 7 und 8 dargestellt.
In der 7. Klasse wird es darum gehen, Eroberungswege zu gehen, welche zu einem Erlebnis der Erde als Sphäre führen. Dazu wird mit Hilfe der Beobachtung der Veränderung des jahreszeitlichen Sonnenlaufs der Weg von Nordeuropa über den Kontinent Afrika bis hin zur Antarktis gegangen. Dieser Teil der Epoche ist demnach eine astronomische Geographie oder eine geographische Astronomie.
Weitere große Kapitel sind dem Thema der Kultur gewidmet. Unter welchen Voraussetzungen kann der Mensch sich auf eine fremde Kultur zu bewegen? Dies wird exemplarisch durchgeführt am Beispiel der Bevölkerungsgruppe der Akan, welche vor allem im heutigen Ghana lebt. Es wird dabei versucht, die Spanne von noch traditioneller Lebensweise bis zur aktuellen Situation zu beschreiben.
(Die Darstellung der Geographie-Epoche in Klasse 8 ist in Band 5 enthalten.)
Aktualisiert: 2022-12-22
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Band 1: Klasse 4 und 5
Dieses Buch beschäftigt sich vor allem mit der Frage, wie sich das Kind Schritt für Schritt schulen kann, selbständig den Raum zu erobern. Dabei geht es nicht nur um eine Erforschung des Außenraums, sondern auch um die Entwicklung des eigenen Vorstellungs-Gefühls-Innenraums.
Nach einer menschenkundlichen Charakterisierung der Entwicklungsstufen des Kindes in den ersten 5 Schuljahren werden exemplarisch Orte und Regionen Mitteleuropas dargestellt. Dabei wird ein großer Wert auf ein bewusstes methodisches Vorgehen im Unterricht gelegt, so dass sowohl die Eroberung des äußeren Raumes als auch die Entwicklung des Innenraumes gelingen kann.
Für die 4. Klasse steht das Erstellen einer Karte des Heimatraumes im Zentrum. In der 5. Klasse wird am Beispiel des Rheines auf charakteristische Landschaften Mitteleuropas, wie Gebirge, Mittelgebirge, Tiefebene und Küste eingegangen.
Aktualisiert: 2022-02-25
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Band 2: Gesteinskunde in Klasse 6
Eine besondere Möglichkeit, den Außenraum im Sinne eines Kennenlernens der festen Erde und den seelischen Innenraum zu erobern, ergibt sich in der 6. Klasse durch die intensive Behandlung des Naturreichs der Gesteine und der Mineralien. Denn diese sind Bilder der Raumbildung in der physischen Welt.
Nach einer menschenkundlichen Charakterisierung des Entwicklungsstandes des Kindes bis in die 6. Klasse wird exemplarisch die Gesteinskunde-Epoche im Klassenzimmer und anschließend im Gelände dargestellt. Der Klassenlehrer erhält vielfältige Ausführungen zur Gesteinskunde, einschließlich Exkursionsbeschreibungen zur eigenen Unterrichtsvorbereitung.
Aktualisiert: 2022-02-25
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Das Buch möchte die Themen des ersten Bandes »Aspekte der Globalisierung« fortsetzen und sowohl die Wahrnehmungsfähigkeit als auch das Verständnis für unser globales Zeitalter vertiefen. Dieses Ziel wird einerseits durch die Behandlung allgemeiner Phänomene und andererseits durch die Vorstellung konkreter Unterrichtsentwürfe verfolgt. Dabei sind die verschiedenen Beispiele als Anregung gedacht und können so eine praxiserprobte Grundlage für die Epochengestaltung darstellen.
Inhalt:
- Einleitung in das Thema – Herausforderungen im Zeitalter der Globalisierung (Gunter Keller)
- Globaler Handel und Verkehr am Beispiel des Containers (Klaus Weißinger)
- Kaffee und Fair Trade (Klaus Rohrbach)
- Rosen aus Kenia (Ernst-Christian Demisch)
- Solidarische Ökonomie am Beispiel von Kaffee (Gunter Keller)
- Ethische Fragestellungen im globalen Zeitalter: »Auf der Suche nach dem verlorenen Maßstab« (Astrid Lütje)
- Schüler handeln global – Das Äthiopien-Solarprojekt der Freien Waldorfschule Wendelstein (Wolfgang Debus)
Aktualisiert: 2020-12-10
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