Übersichtliche GliederungDas Lehrwerk gliedert sich in Themenkapitel, Lesekapitel, Trainingseinheiten zu Grammatik und Rechtschreiben.Ab Band 8 gibt es zusätzlich Trainingseinheiten zum Beruf.ThemenkapitelEingangsdoppelseite: Aktivierung des Vorwissens, Anknüpfen an eigene Erfahrungen sowie an Inhalte anderer FächerZentrales, vorentlastetes Material mit Lese- und SchreibaufgabenWeiterführende Texte, Übungen, ProjektideenLesekapitelGedichte und Erzähltexte mit zielgruppenadäquater Textentlastung werden produktionsorientiert erschlossen und regen zum Erzählen und Weiterlesen an.Trainingseinheiten zu Grammatik und RechtschreibenInduktive VorgehensweiseElementarisierungKonsequente Funktionalität
Aktualisiert: 2023-06-30
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Aktualisiert: 2023-06-28
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-20
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Aktualisiert: 2023-06-13
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Aktualisiert: 2023-05-24
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Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2023-05-12
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Wohin führt der Weg in der Dunkelheit der Nacht? Es gibt nur diese eine Brücke, das Gerippe einer Brücke, um ans andere Ufer zu kommen. Mit ihrem Kind auf dem Arm balanciert die junge Frau über das Gestänge. Unter ihnen gischtendes Wasser.
Ein Schicksal in den Wirren der Nachkriegszeit. Enteignet, vertrieben, ausgegrenzt, ständig neue Herausforderungen prägen das tägliche Leben. Mit Mut und Einsatz bis hin an die physischen und psychischen Grenzen kämpft die junge Frau für ihre Kinder, ihre Familie in einer aus den Fugen geratenen Zeit.
Aktualisiert: 2020-03-25
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In diesem Band werden Gesprächsprotokolle aus einer Längsschnittuntersuchung publiziert, während der eine Kindergartengruppe gleichaltriger Kinder drei Jahre lang begleitet wurde. Das Ziel der Untersuchung bestand darin, das sprachlich-kommunikative Handeln von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren zu dokumentieren und zu analysieren, und zwar in typischen Situationen des Kindergartens wie Mahlzeiten, Spiele, Dienste für die Gruppe usw.
Die Datensammlung ist in ihrer Art einmalig. Sie gestattet sowohl Analysen zur DDR-Spezifik der Kommunikation im Kindergarten als auch die Bearbeitung genereller Fragen. Sie erlaubt, die sprachlich-
kommunikative Entwicklung von Kindern mit Deutsch als Erstsprache für den gewählten Ausschnitt aus der Ontogenese in groben Linien nachzuzeichnen und zu erörtern, welchen Anteil die Interaktionserfahrungen
der Kinder im Kindergarten an ihrer sprachlich-kommunikativen Entwicklung haben. Das ist im Zusammenhang mit der gegenwärtigen Neukonzipierung des Kindergartens als Elementarbereich des Bildungswesens von aktuellem Interesse.
Folgende Nutzungsmöglichkeiten zeichnen sich ab:
- Nutzung als Datenbasis für sprachwissenschaftliche und frühpädagogische Untersuchungen zur Ontogenese der sprachlichen Kommunikation und zur Verflechtung von sprachlicher, sozialerund kognitiver Entwicklung,
- Nutzung für die Weiterentwicklung der Curricula zur Sprachbildung im Kindergarten,
- Nutzung als Material für die Aus- und Weiterbildung von Erzieher(inne)n, insbesondere zur Vermittlung eines funktional und interaktional fundierten Verständnisses von sprachlich-kommunikativer Kompetenz als Schlüsselqualifikation und zur Schulung des Beobachtens und Dokumentierens kindlicher Kommunikation,
- Nutzung als Datenbasis zur Analyse institutioneller Kommunikation, einschließlich ihrer DDR-spezifischen Ausprägung.
Mögliche Nutzer: Sprachwissenschaftler/-innen, insbesondere pragmatischer und gesprächsanalytischer
Orientierung; Entwicklungspsycholog(inn)en; Sozialpädagog(inn)en; Frühpädagog(inn)en; Erzieher/-innen.
Aktualisiert: 2019-11-30
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30 Jahre Forschung auf dem Gebiet der gesprochenen Sprache - eine Bilanz. Zunächst wird die Spezifik gesprochener Sprache charakterisiert. Der zweite Teil behandelt die Frage, ob die Untersuchung gesprochener Sprache besondere Beschreibungskategorien erfordert. Die empirische Untersuchung der Operator- Skopus-Struktur steht im Zentrum des Schlussteils.
Aktualisiert: 2017-11-09
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Aktualisiert: 2023-04-20
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