Manifestationen systemischer Erkrankungen am Auge können diagnostisch wegweisend sein. Die rasche und richtige Einschätzung der Veränderungen ermöglicht es, den Patienten einer frühzeitigen Medikation zuzuführen.
In seinem Buch nimmt Frank W. Tischendorf unter Mitarbeit von zahlreichen Fachärzten der Inneren Medizin, Neurologie, Dermatologie und Augenheilkunde eine Bestandsaufnahme der bei systemischen Erkrankungen vorkommenden typischen - spezifischen wie unspezifischen - Augenveränderungen vor. Alle wichtigen Fachgebiete von allgemeinmedizinischer Relevanz werden abgehandelt, von den hämatologischen Erkrankungen über die primären Vaskulitiden, systemischen Autoimmunopathien und rheumatologischen Erkrankungen bis zu den Endokrinopathien und neuromuskulären Erkrankungen.
Die Krankheitsbilder werden entsprechend ihrer Bedeutung und Häufigkeit unter Zugrundelegung der Definition, Ätiopathogenese, Klinik, Laborchemie, Prognose und Differenzialdiagnose beschrieben; der ophthalmologische Befund und seine prognostische Bedeutung werden ihnen zugeordnet. Einzelne Kapitel befassen sich ausschließlich mit den okulären Manifestationen bei z. B. Diabetes mellitus, Herz- und Gefäßkrankheiten oder Tumoren. Die einführenden Kapitel zur Anatomie, Physiologie und Immunologie des Auges dienen dem Grundverständnis der ophthalmologischen Zusammenhänge. Dem klinischen Teil ist eine Übersicht über die ophthalmologischen Leitbefunde vorangestellt, die auf systemische Erkrankungen hinweisen können.
Das Buch zeichnet sich durch seine didaktische Klarheit, die textliche Ausführlichkeit und die Fülle brillanter Farbabbildungen aus. Als Lehrbuch und Atlas dient es zugleich auch als Nachschlagewerk und bietet Internisten und Ophthalmologen, aber auch niedergelassenen Allgemeinärzten eine sichere diagnostische Hilfestellung.
Aktualisiert: 2021-09-02
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Aktualisiert: 2018-11-27
Autor:
Henning Eichberg,
Johannes Euerling,
Hans Jägermann,
Heinrich Kohl,
Werner Köhl,
Carsten Meyer,
Petra Rosskopf,
Alfred Rütten,
Kimmo Suomi,
Hans Wieland,
Dorothea Wimmer
Dieser Band stellt das umweltpädagogische Konzept des Regionalen Lernens vor, wie es an der Universität Osnabrück entwickelt und mit Schulen der Region und anderen Kooperationspartnern erprobt wurde. Im ersten Großabschnitt zur theoretischen Grundlegung werden die historischen Wurzeln des Regionalen Lernens ebenso dargestellt wie seine gedanklichen Grundstrukturen und spezifisch didaktischen Konsequenzen. Daran schließt sich der zweite Abschnitt zur praktischen Konkretisierung an, der im Beispiel des Lernstandortes Noller Schlucht die außerschulische Dimension des Regionalen Lernens als fruchtbare Ergänzung schulischen Arbeitens vorführt. In einem letzten Abschnitt kommt dann die Rezeption des Regionalen Lernens in Hochschule und Schule exemplarisch zur Darstellung. Der Band wird abgeschlossen durch einen ausführlichen Anhang mit ergänzenden Informationen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Lebensversicherung steht als «dritte Säule» in dem Konzept der Alterssicherung in der Bundesrepublik unter besonderer Beachtung einer interessierten Öffentlichkeit. In der Vergangenheit wurde an den Bestimmungen zum Rückkaufswert und zur Überschußbeteiligung heftige Kritik geübt. Um die daraus entstandene Diskussion zu versachlichen, werden in der vorliegenden Untersuchung die derzeitigen Rechtsgrundlagen des Lebensversicherungsvertrages dargestellt und an Hand der Bestimmungen des AGB-Gesetzes auf ihre Wirksamkeit geprüft. Zum Schluß wird die Bedeutung des Aufsichtsrechts für die Lebensversicherung hervorgehoben.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Regionale Lernen wird zunächst als erziehungswissenschaftliche Theorie diskutiert und in seiner Fundierung identitätstheoretisch weiterentwickelt. Anschließend wird seine Praxis im exemplarischen Anwendungsfeld der Umwelterziehung am Lernstandort Noller Schlucht vorgestellt. Aufgrund der daraus erwachsenden Frage nach der Evaluation des Regionalen Lernens wird der Horizont der Evaluationsforschung unter dem Schwerpunkt angloamerikanischer Modelle in das Blickfeld der Konzeptionierung möglicher Begleitforschung gerückt. Nach dem Zusammenführen der theoretischen und pädagogisch-praktischen Aspekte sowie der evaluationsmethodologischen Überlegungen aus der Perspektive formativ-responsiver Evaluation wird darauf aufbauend ein Modell integrativer Evaluation umrissen, das auf die Optimierung von Handlungsstrukturen zielt und zugleich Ansatzpunkte für die Überprüfung der persönlichkeitsbildenden Wirksamkeit des Regionalen Lernens liefert.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aktualisiert: 2016-11-20
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