Fachberatung in Kita, Hort und Kindertagespflege

Fachberatung in Kita, Hort und Kindertagespflege von Fischer,  Luisa, Schmitt,  Anette, Schwentesius,  Anja
Dieses Buch gibt Ihnen einen Überblick über die administrativen Rahmenbedingungen von Fachberatungen. Im Fokus der Handlungsempfehlunge stehen dabei der Aufbau und die Etablierung eines professionellen Selbstverständnisses von Fachberatung. Die Bedeutung von Fachberatung für die Qualitätssicherung und -weiterentwicklung in der institutionellen Kinderbetreuung ist zwar in wissenschaftlichen Diskursen weitreichender Konsens, dennoch kann mit Blick auf die Forschungslandschaft zu dieser Berufsgruppe festgestellt werden: Wissen zu den konkreten Aufgabenbereichen und Arbeitsbedingungen fehlt. Das vorliegende Buch gibt einen bundesweiten Überblick über die administrativen Rahmenbedingungen von Fachberater*innen, ausgehend von einer Analyse der jeweiligen Gesetze, Verordnungen und Bildungspläne der Länder. Des Weiteren wird die konkrete Arbeit von Fachberater*innen in Sachsen-Anhalt auf der Basis einer quantitativen Befragung von Trägern und Fachberater*innen dargestellt. Eine qualitativ hochwertige Arbeit von Fachberater*innen kann nur durch das Zusammenwirken von Praxis, Politik und Wissenschaft ermöglicht werden. Die Handlungsempfehlungen in diesem Buch fokussieren den Aufbau und die Etablierung eines professionellen Selbstverständnisses von Fachberatung, welches durch administrative Vorgaben und wissenschaftliche Erkenntnisse gestärkt wird und entsprechende Anerkennung in Politik und Gesellschaft erfährt. Aus dem Inhalt: - Aufgabenbereiche und Definition von Fachberatung - Administrative Rahmenbedingungen von Fachberatung in den jeweiligen Bundesländern - Qualifizierungsmöglichkeiten für Fachberater*innen - Perspektive von Fachberater*innen in Sachsen-Anhalt - Anforderungen an qualitativ hochwertige Fachberatung - Handlungsempfehlungen für Praxis, Politik und Wissenschaft
Aktualisiert: 2021-05-31
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Kinder stark machen: Ressourcen, Resilienz, Respekt

Kinder stark machen: Ressourcen, Resilienz, Respekt von Borkowski,  Susanne, Eden,  Nicolas, Geene,  Raimund, Graumann,  Sigrid, Haehnel,  Friederike, Höppner,  Claudia, Hungerland,  Beatrice, Jekal,  Alexandra, Kloss,  Johanna, Klundt,  Michael, Lehmann,  Frank, Liebel,  Manfred, Lischke,  Eva, Luber,  Eva, Lutzmann,  Franziska, Mey,  Günter, Namuth,  Dorthe, Paul,  Mechthild, Pech,  Detlef, Richter-Kornwitz,  Anne, Rosenbrok,  Rolf, Sann,  Alexandra, Schmitt,  Anette, Schücking,  Beate A., Schulze,  Romy, Wejda,  Simone, Wendel,  Claudia, Wenzel,  Tobias, Wihstutz,  Anne, Wolf-Kühn,  Nicola
Die Ottawa-Charta formulierte 1986 Gesundheitsförderung als Konzept, das sich nicht auf Bekämpfung von Krankheit fixiert, sondern die positiven Potenziale zur Gesundheit herausstellt. Doch bis heute dominiert ein negatives Anreizsystem – finanziert werden Maßnahmen gegen Krankheit, Störungen und Probleme. In der praktischen Arbeit gilt Ottawa dennoch als Leitorientierung. Die Ressourcen der Kinder und Familien zu fördern, ihre Resilienz zu stärken, ihnen mit Respekt auf Augenhöhe zu begegnen, sind heute professionelle Standards. Die 3 R‘s – Ressourcen, Resilienz und Respekt – scheinen also in der Praxis angekommen zu sein. Doch mit welchen Zielen und Maßnahmen, auf welchen verschlungenen Wegen, mit welchen Widerständen, mit welchen zukunftsweisenden Perspektiven wird gearbeitet? Wie können die unterschiedlichen Sprachen und Denkweisen „übersetzt“ werden, um ein gemeinsames Verständnis von Potenzialstärkung zu erreichen? Wie können Schnittstellenprobleme überwunden und multidisziplinäre Ansätze gefördert werden? Diesen Fragen wird im vorliegenden Arbeitsbuch in insgesamt 14 Fachbeiträgen nachgegangen. Besondere Aktualität besteht, weil seit 2013 mit der Bundesinitiative „Frühe Hilfen“ in allen Kommunen ressourcenfördernde Familienbegleitung und Netzwerkarbeit aufgebaut wird. Die Beiträge bündeln die kindheitswissenschaftlichen Disziplinen und Handlungsfelder, um fachliche Konzepte, praktische Arbeit und gesamtgesellschaftliches Handeln auf das Ziel zu richten: Kinder stark machen!
Aktualisiert: 2021-03-31
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Mathe – und Naturwissenschaften anschlussfähig gestalten

Mathe – und Naturwissenschaften anschlussfähig gestalten von Mey,  Günter, Schmitt,  Anette, Schwentesius,  Anja, Vock,  Rubina
Durch die immer höhere Betreuungsrate von Unter-Dreijährigen haben sich die Anforderungen an Leitungskräfte und pädagogisches Fachpersonal verändert. Die Öffnung für Kleinkinder betrifft alle Arbeitsbereiche einer Kindertagestätte von Personalplanung über Raumkonzepte bis hin zu Bildungsprozessen. Um in der Betreuung von U3-Kindern Überforderung zu verhindern und vor allem Qualität zu schaffen und zu sichern, bedarf es eines vielseitigen Blicks auf die Kindertagesstätten. Die gelungene Kombination aus Erfahrungs- und Ausbildungswissen von einem breiten Autorenkreis sowie konkrete Handlungsweisen und Praxistipps zeigen Ihnen, wie die U3-Betreuung von der zusätzlichen Belastung zur Visitenkarte der Betreuungseinrichtung werden kann
Aktualisiert: 2022-03-08
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