Autor: Jan Schönfeld

Mit Team Toppings spüren Teams Lerngelegenheiten in ihrer täglichen Arbeit auf und nutzen bestehende Strukturen und Prozesse auch für das Lernen. In diesem Buch etablieren Franziska Schleuter, Jan Schönfeld, Patrick Schuder und Thomas Tillmann mit 21 neuen Lernhacks für agiles Arbeiten das Prinzip der Lernmomente in Teams. Dies sind Potenziale für individuelles und gemeinsames Lernen, die – angesteuert durch einfache Routinen und Kniffe – direkt während der Arbeit entfaltet werden können. Immer mehr Organisationen setzten auf agile Arbeitsweisen, um effizienter und innovativer zu werden. Damit rückt der Einzelne zugunsten der Teamarbeit in den Hintergrund; Organisationen setzen auf die Kraft der Kollaboration. Diese neuen Weisen des Arbeitens führen nicht zuletzt durch die Potenziale der Digitalisierung auch zu neuen Weisen des Lernens. Wurden beide Entwicklungen bisher weitgehend getrennt voneinander betrachtet, so lässt sich doch ein fortschreitender Prozess der Einswerdung von Arbeiten und Lernen beobachten. Lernen und Arbeiten verschmelzen immer stärker. Die bewusste Gestaltung von Arbeit mit der Intention, zielgerichtetes Lernen und kontinuierliche Weiterentwicklung durch die Arbeit selbst bestmöglich sicherzustellen, gerät damit in den Fokus. Wie diese lern-reiche Arbeit konkret aussehen kann, führt direkt zum elaborierten Framework Scrum, das dabei unterstützt, iterativ Lösungen für komplexe Probleme zu generieren. Die Wirksamkeit von Scrum strahlt – ausgehend von der Softwareentwicklung – längst auf viele andere Arbeitsbereiche aus. Mit „Team Toppings“ fokussieren die Autorinnen und Autoren auf Scrum, denken aber auch darüber hinaus. Sie postulieren, dass agile Lernweisen und inspirierende Lernformate in jedem formalisierten Arbeitsprozess etabliert werden können. Jedes Framework lässt die Einbindung von Lernhacks zur Anreicherung der Arbeit mit Lernroutinen zu, nicht nur Scrum. Es ist insbesondere geeignet für agil arbeitende Teams und solche, die Lernen stärker in bisherigen Projekten verankern wollen. Auch sollten Agile Coaches, Scrum Master und Projektmanager:innen diesem Buch ihre Aufmerksamkeit widmen. ist Partnerin bei dem Software-Unternehmen MaibornWolff. blickt auf jahrelange Erfahrung als Agile Coach und Scrum Master. und sind Experten für individuelles und organisationales Lernen. Sie sind Gründer und Geschäftsführer der Lernhacks GmbH. Bei Vahlen erschien im Jahr 2021 ihr erfolgreiches Handbuch „Lernhacks. Mit einfachen Routinen Schritt für Schritt zur agilen Lernkultur.“

Mit Team Toppings spüren Teams Lerngelegenheiten in ihrer täglichen Arbeit auf und nutzen bestehende Strukturen und Prozesse auch für das Lernen. In diesem Buch etablieren Franziska Schleuter, Jan Schönfeld, Patrick Schuder und Thomas Tillmann mit 21 neuen Lernhacks für agiles Arbeiten das Prinzip der Lernmomente in Teams. Dies sind Potenziale für individuelles und gemeinsames Lernen, die – angesteuert durch einfache Routinen und Kniffe – direkt während der Arbeit entfaltet werden können. Immer mehr Organisationen setzten auf agile Arbeitsweisen, um effizienter und innovativer zu werden. Damit rückt der Einzelne zugunsten der Teamarbeit in den Hintergrund; Organisationen setzen auf die Kraft der Kollaboration. Diese neuen Weisen des Arbeitens führen nicht zuletzt durch die Potenziale der Digitalisierung auch zu neuen Weisen des Lernens. Wurden beide Entwicklungen bisher weitgehend getrennt voneinander betrachtet, so lässt sich doch ein fortschreitender Prozess der Einswerdung von Arbeiten und Lernen beobachten. Lernen und Arbeiten verschmelzen immer stärker. Die bewusste Gestaltung von Arbeit mit der Intention, zielgerichtetes Lernen und kontinuierliche Weiterentwicklung durch die Arbeit selbst bestmöglich sicherzustellen, gerät damit in den Fokus. Wie diese lern-reiche Arbeit konkret aussehen kann, führt direkt zum elaborierten Framework Scrum, das dabei unterstützt, iterativ Lösungen für komplexe Probleme zu generieren. Die Wirksamkeit von Scrum strahlt – ausgehend von der Softwareentwicklung – längst auf viele andere Arbeitsbereiche aus. Mit „Team Toppings“ fokussieren die Autorinnen und Autoren auf Scrum, denken aber auch darüber hinaus. Sie postulieren, dass agile Lernweisen und inspirierende Lernformate in jedem formalisierten Arbeitsprozess etabliert werden können. Jedes Framework lässt die Einbindung von Lernhacks zur Anreicherung der Arbeit mit Lernroutinen zu, nicht nur Scrum. Es ist insbesondere geeignet für agil arbeitende Teams und solche, die Lernen stärker in bisherigen Projekten verankern wollen. Auch sollten Agile Coaches, Scrum Master und Projektmanager:innen diesem Buch ihre Aufmerksamkeit widmen. ist Partnerin bei dem Software-Unternehmen MaibornWolff. blickt auf jahrelange Erfahrung als Agile Coach und Scrum Master. und sind Experten für individuelles und organisationales Lernen. Sie sind Gründer und Geschäftsführer der Lernhacks GmbH. Bei Vahlen erschien im Jahr 2021 ihr erfolgreiches Handbuch „Lernhacks. Mit einfachen Routinen Schritt für Schritt zur agilen Lernkultur.“

Mit Team Toppings spüren Teams Lerngelegenheiten in ihrer täglichen Arbeit auf und nutzen bestehende Strukturen und Prozesse auch für das Lernen. In diesem Buch etablieren Franziska Schleuter, Jan Schönfeld, Patrick Schuder und Thomas Tillmann mit 21 neuen Lernhacks für agiles Arbeiten das Prinzip der Lernmomente in Teams. Dies sind Potenziale für individuelles und gemeinsames Lernen, die – angesteuert durch einfache Routinen und Kniffe – direkt während der Arbeit entfaltet werden können. Immer mehr Organisationen setzten auf agile Arbeitsweisen, um effizienter und innovativer zu werden. Damit rückt der Einzelne zugunsten der Teamarbeit in den Hintergrund; Organisationen setzen auf die Kraft der Kollaboration. Diese neuen Weisen des Arbeitens führen nicht zuletzt durch die Potenziale der Digitalisierung auch zu neuen Weisen des Lernens. Wurden beide Entwicklungen bisher weitgehend getrennt voneinander betrachtet, so lässt sich doch ein fortschreitender Prozess der Einswerdung von Arbeiten und Lernen beobachten. Lernen und Arbeiten verschmelzen immer stärker. Die bewusste Gestaltung von Arbeit mit der Intention, zielgerichtetes Lernen und kontinuierliche Weiterentwicklung durch die Arbeit selbst bestmöglich sicherzustellen, gerät damit in den Fokus. Wie diese lern-reiche Arbeit konkret aussehen kann, führt direkt zum elaborierten Framework Scrum, das dabei unterstützt, iterativ Lösungen für komplexe Probleme zu generieren. Die Wirksamkeit von Scrum strahlt – ausgehend von der Softwareentwicklung – längst auf viele andere Arbeitsbereiche aus. Mit „Team Toppings“ fokussieren die Autorinnen und Autoren auf Scrum, denken aber auch darüber hinaus. Sie postulieren, dass agile Lernweisen und inspirierende Lernformate in jedem formalisierten Arbeitsprozess etabliert werden können. Jedes Framework lässt die Einbindung von Lernhacks zur Anreicherung der Arbeit mit Lernroutinen zu, nicht nur Scrum. Es ist insbesondere geeignet für agil arbeitende Teams und solche, die Lernen stärker in bisherigen Projekten verankern wollen. Auch sollten Agile Coaches, Scrum Master und Projektmanager:innen diesem Buch ihre Aufmerksamkeit widmen. ist Partnerin bei dem Software-Unternehmen MaibornWolff. blickt auf jahrelange Erfahrung als Agile Coach und Scrum Master. und sind Experten für individuelles und organisationales Lernen. Sie sind Gründer und Geschäftsführer der Lernhacks GmbH. Bei Vahlen erschien im Jahr 2021 ihr erfolgreiches Handbuch „Lernhacks. Mit einfachen Routinen Schritt für Schritt zur agilen Lernkultur.“

Die Weiterentwicklung des Lernens im beruflichen Kontext lässt sich als fortschreitender Prozess der Einswerdung von Arbeiten und Lernen beschreiben: Traditionell wurden Arbeit und Lernen separiert, u.a. hinsichtlich der Zeiten und der Orte. Mit den digitalen Möglichkeiten ging die Miniaturisierung von Lerneinheiten einher, die ad hoc in den Arbeitsprozess integriert werden sollten, insbesondere um ein Lernen im Augenblick persönlich und situativ empfundener Relevanz zu ermöglichen. Letztlich müssen wir uns eingestehen, dass die erhoffte Wirkung bis dato weithin ausgeblieben ist und der Ansatz in der Realität zumeist darauf hinausläuft, in den ohnehin vollen Terminkalender zusätzlich noch Lernaktivitäten hineinquetschen zu wollen. Seit einiger Zeit steht ein neuer Ansatz im Raum, der stärker einzulösen verspricht, was immer wieder gefordert und dennoch bislang ausgeblieben ist: lernen und arbeiten untrennbar zusammen zu denken, Lernen also nicht mehr als “Hineinquetschen” von kleinen Einheiten in den Arbeitsprozess zu verstehen, sondern dass der Arbeit inhärente Lernpotenzial zu identifizieren, es zu vergrößern, es allen Beteiligten bewusst zu machen und es tatsächlich bestmöglich zu nutzen. Dadurch zeichnet sich lern-reiche Arbeit ab (learning-rich work), die bewusste Gestaltung von Arbeit mit der Intention, zielgerichtetes Lernen und kontinuierliche Weiterentwicklung durch die Arbeit selbst bestmöglich sicherzustellen – nicht zuletzt durch Mitarbeitende und vor allem ganze Teams selbst, unterstützt durch Führungskräfte, Personal- und insbesondere Personalentwicklungsverantwortliche. Wie lern-reiche Arbeit konkret aussehen kann, führt unweigerlich zu dem Rahmenwerk Scrum, das dabei unterstützt, iterativ Lösungen für komplexe Probleme zu generieren. Die Wirksamkeit von Scrum strahlt – ausgehend von der Softwareentwicklung – zunehmend auf andere Arbeitsbereiche aus. Dieses kompakte Buch liefert mit 21 Lernhacks für agiles Arbeiten einen Werkzeugkoffer, mit dem Lernmomente in Scrum erkannt und Impulse für lernorientierte Interventionen geliefert werden. ist Partnerin bei dem Software-Unternehmen MaibornWolff. Dort arbeitet auch als Scrum Master. und sind Experten für individuelles und organisationales Lernen. Bei Vahlen erschien im Jahr 2021 ihr Handbuch „Lernhacks“.