Mit diesem Band werden drei zentrale Themenfelder der Sozialpädagogik - Jugend, Geschlecht und Jugendhilfe - in den Kontext aktueller gesellschaftlicher Transformationsprozesse gestellt. In den drei Beiträgen werden Wandlungstendenzen aufgezeigt und mit der entgrenzten Lebensbewältigung in Verbindung gebracht.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Es für das Selbstverständnis der Sozialpädagogik zentral, dass bereits die Sozialpädagogikdiskussion um die Jahrhundertwende zum 20. Jahrhundert ein Kristallisationspunkt der sozialreformerischen und sozialpolitischen Debatten der Zeit war. In diesem Buch wird die erste grundlegende theoretische Sozialpädagogikdiskussion innerhalb der Pädagogik - der so genannte „Kampf um Herbart“ - aus sozialpolitischer Perspektive betrachtet und in Verhältnis zu den wissenschaftlichen Auseinandersetzungen um die Sozialpolitik der Zeit gesetzt.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Der sozialpolitische Diskurs in Deutschland hat sich immer aus dem Spannungsverhältnis von Kapital und Arbeit heraus entwickelt und nicht aus einer lokalen Bewegung mit bürgergesellschaftlichem Anspruch. Dieses sozialpolitische Spannungsverhältnis wird in diesem Buch aktualisiert und auf den verschiedenen Ebenen der sozialökonomischen Entwicklung zur bürgergesellschaftlichen Perspektive in Bezug gesetzt.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Bildung und Erziehung sind in den Sog des Strukturwandels der Arbeitsgesellschaft geraten. Der Pädagogik fehlt eine systematische arbeitsgesellschaftlich-sozialpolitische Reflexivität. Das vorliegende Buch arbeitet nicht nur die historischen und theoretischen Grundlagen dafür heraus, sondern zeigt auch, wie in einem solchen sozialpolitisch rückgebundenen pädagogischen Denken gerade die soziale Praxis der an Lern- und Hilfeprozessen Beteiligten in den Blick gerät.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Der Bereich der Beschäftigungsförderung ist ein zentrales Aufgaben- und Arbeitsfeld der Sozialpädagogik. In diesem Buch wird im Kontext des gegenwärtigen Strukturwandels der Arbeitsgesellschaft eine systematische Einführung in die sozialpädagogische Beschäftigungsförderung gegeben. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse, grundlegende Perspektiven und Modellprojekte zu den Übergängen junger Menschen in Arbeit vorgestellt.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Dieses Lehrbuch gibt einen Überblick über die historische Gewordenheit, die epochalen Problemkreise, die Leistungs- und Interventionssysteme sowie die gesellschaftlichen Konfliktfelder der Sozialpolitik. Es wendet sich an alle sozialwissenschaftlich Interessierte, insbesondere an Studierende, Lehrende und Berufstätige in der Pädagogik, Soziologie und Sozialarbeit. Im Mittelpunkt steht die Fragestellung, wie in den verschiedenen sozialpolitischen Diskursen das Problem der Gestaltung des Sozialen und die Menschen als Gestalter von Gesellschaft hervortreten.
Aktualisiert: 2016-06-01
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Die Historische Sozialpädagogik wird in diesem Band über die enge akademische Disziplingeschichte der Sozialpädagogik hinaus geöffnet. Die Vielfalt der Diskurse ist in der bisherigen Fachgeschichtsschreibung sowie in den herkömmlichen ideen- und begriffsgeschichtlichen Darstellungen nicht recht kenntlich geworden. Diese Darstellung zielt deshalb auf Genese und Entwicklung des sozialpädagogischen Jahrhunderts vor dem Hintergrund der Traditionsbezüge und Sozialdiskurse. Insoweit sind ganz unterschiedliche, teilweise übergangene oder marginalisierte Diskussionszusammenhänge und soziale Bestrebungen von Interesse. So geht es beispielsweise um die Bedeutung der Arbeiterbewegung, der bürgerlichen Frauenbewegung und der Jugendbewegung für die sich als Disziplin wie auch Profession formierende Sozialpädagogik. Von großer Bedeutung sind die Diskussionen um die Geschlechterfrage, das Verhältnis von Psychoanalyse und Individualpsychologie, Sozialhygiene und Gesundheitsfürsorge, Reformpädagogik und Anstaltserziehung, letztere im Zusammenhang mit der sich daraus entwickelnden Neuauslegung von Sozialpädagogik als Jugendhilfe. In einem einführenden Überblick werden die Grundlinien Historischer Sozialpädagogik markiert, die in den Folgebeiträgen dann differenziertere Gestalt gewinnen. Dem Leser und hier insbesondere den Studierenden soll auf diese Weise deutlich werden, dass eine bloße Konzentration auf die Gegenwart und ihre Probleme die Gewordenheit und möglicherweise auch die fachliche Fragwürdigkeit des je zu Verantwortenden aus dem Blick geraten lässt.
Aktualisiert: 2016-06-10
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