Das Experimentieren im haushaltsbezogenen Unterricht sollte es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich weitgehend selbständig mit Sachverhalten und Sachzusammenhängen aus dem privaten Haushalt, also aus ihrem unmittelbaren Lebens- und Handlungsraum auseinander zu Setzen.
Alle im Band vorgestellten Experimente, zu den Themen: Schmecken, Fühlen, Hören, Riechen und Sehen, orientieren sich eng an den Alltagserfahrungen der Schülerinnen und Schüler. Neben den detaillierten Erläuterungen, finden sich vielfältige Variationsmöglichkeiten und umfangreiche Sachinformationen zu allen Sinnesorganen.
Weitere methodische Anregungen, die Durchführung und Dokumentation der Experimente betreffend runden den Band ab.
Auf der beigefügten CD-ROM finden sich nicht nur alle Experimente als Arbeitsblätter, sondern auch die umfangreichen Linktipps des Bandes sind dort zu finden und bequem zu bedienen.
Anders als vielfach in der Praxis des naturwissenschaftlichen Unterrichtssoll das Experimentieren hier nicht in erster Linie dem Nachweis eines NaturgeSetzes dienen. Vielmehr ist das Experimentieren im vorliegenden Band ein Impulsgeber für vielfältige Prozesse des forschenden und entdeckenden Lernens.
Diese Überlegung wird bei der Auswahl der in diesem Band vorgeschlagenen Experimente deutlich, weil deren Durchführung in der Regel auf alltäglichverfügbaren Materialien und Mitteln sowie auf unkomplizierten Verfahrensweisenberuht, also keiner aufwändigen Laborausstattung bedarf.
Somit ist auch gewährleistet, dass Schülerinnen und Schüler dieseExperimente zu Hause wiederholen, ergänzen und modifizieren können.
Aktualisiert: 2020-01-31
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Strukturelle Wandlungsprozesse auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt und die damit verbundenen Orientierungs- und zum Teil erheblichen Übergangsprobleme an der Schwelle von der Schule in die Erwerbsarbeit haben dazu geführt, dass schulische Berufsorientierung seit Beginn der 1990er Jahre wieder verstärkt in den Aufmerksamkeitshorizont von Vertreterinnen und Vertretern der Schulpraxis, der Bildungsadministration und -politik, der Erziehungswissenschaft und einzelner Fachdidaktiken gerückt ist.
Vor diesem Hintergrund verweisen die Beiträge des Bandes sowohl auf neue Herausforderungen an die allgemeinbildende Schule als auch auf potenziell ertragreiche Handlungsperspektiven. Freilich bilden sie noch kein geschlossenes Grundkonzept modernisierter schulischer Berufsorientierung ab, wohl aber werden darin zentrale Komponenten eines solchen Konzepts thematisiert - in einigen Fällen geschieht dies auf der Grundlage theorie- bzw. empiriegeleiteter Reflexion, in anderen Fällen auf der Basis evaluierter praktischer Erprobungen.Der Band richtet sich vor allem an Lehrerinnen und Lehrer sowie an Studierende aller Lehrämter. Angesprochen sind aber auch Vertreterinnen und Vertreter der Bildungsadministration und der Arbeitsverwaltung. Gleiches gilt für die Lehrenden an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen in der Hoffnung, der "Berufsorientierung in der Schule" im Sinne einer pädagogischen, didaktischen und curricularen Querschnittsaufgabe zukünftig eine größere Bedeutung in Forschung und Lehre zu verleihen.
Aktualisiert: 2020-11-17
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