Brücken zum Studium ist ein neues Lehrwerk zur Vorbereitung auf die DSH bzw. auf die Feststellungsprüfung. Die Hauptzielgruppe sind junge Leute, die sich auf ein Studium in Deutschland vorbereiten wollen.
Brücken zum Studium umfasst das Lehrwerk, ein Lösungsbuch, ein Lehrerhandbuch und eine CD mit den Hörtexten.
Themen:
1. Fremde Sprache (Ein Sprachgenie lernt Russisch; Sprachen in Zahlen; Babylon in Europa)
2. Die Universität (Ausländerstudium in Marburg; Fachhochschule oder Universität; Ich habe nichts gegen Eliten)
3. Wirtschaft und Beruf (Berufsfindung; Kein Drive-in-Schalter für eilige Kranke; Selbsttest für Unternehmensgründer; Krisen der Arbeit)
4. Technik bestimmt das Leben (Wie die Technik in die Küche kam; City-Verkehr darf nicht sterben; Gespräche zwischen Mensch und Computer; Das Hansaviertel und Hoyerswerda)
5. Gesundheit (Wer zu viel trinkt, schädigt sein Herz; Krebsrisikofaktoren teilweise neu eingeschätzt; Gen-Food; Die Fitnessbranche blüht)
6. Medien und Geschichten (Die Gründerjahre der Bundesrepublik; Die Kunst des Interviews; Fördern Computerspiele die Gewaltbereitschaft; Tagebuch – Keller, Demsky und Frank)
Von den 24 Unterkapiteln dienen 11 dem Hörverstehen (Audio-CD)
I. Fremde Sprachen
II.Die Universität
III.Wirtschaft und Beruf
IV.Technik bestimmt das Leben
V. Gesundheit, Gesundheit
VI.Medien und Geschichte und – Geschichten
Detaillierte Inhaltsübersicht
Aktualisiert: 2018-10-04
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Das Testbuch soll Ihnen helfen, leicht und unkompliziert Ihre Deutschkenntnisse festzustellen. Die Schwierigkeit der Aufgaben in diesem Buch wird bestimmt vom Niveau B1 nach der offiziellen Einteilung der Niveaustufen in Europa. Das entspricht dem „Zertifikat Deutsch“ des Goethe-Instituts und der telc GmbH. Als Methode wird vorgeschlagen, dass Sie immer nur ein Kapitel auf einmal bearbeiten, z.B.: Wortschatz, Kapitel I. Dann vergleichen Sie Ihre Lösungen mit den Lösungen im Lösungsschlüssel. Im Lösungsschlüssel erhalten Sie einen Tipp, wie Sie dann Ihre Arbeit am besten fortsetzen.
Aktualisiert: 2018-10-04
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Methodisch-didaktische Überlegungen zum Gesamtwerk und eine ausführliche Darstellung am Beispiel der Reihe 1, Zusatz- und Testaufgaben als Kopiervorlage zu jedem der 24 Unterkapitel, Transkription der Hörtexte
A Grundüberlegungen
I. Universitätsbezogenes Deutsch mit niederspezialisierter Fachlichkeit
II. Das Sprachniveau
III. Authentizität
IV. Interkulturalität
V. Arbeitsprinzipien, Arbeitshaltung, Arbeitsformen
1. Anknüpfung an Erfahrungen und Vor- und Weltwissen
2. Selbstbestimmtes Lerner
3. Kreativer Umgang mit Texten
4. Sozialsteuerung der Textarbeit
5. Situationsadäquate Handlungsorientierung
VI. Aufbau und Gliederung
1. Die Grundgliederung
2. Zu Einzelabschnitten
a) Der Einstieg
b) Inhalt, Wortschatz und Grammatik
c) Analyse, Aufbau und Gehalt
d) Projekte und offene Textarbeit
B Exemplarische Unterrichtserfahrungen
I. Übersichtlichkeit, Gliederung
II. Einstieg
III. Lexikon
IV. Hör- und Lesetechniken, Reflexion über Lernwege
C Methodisch-didaktische Überlegungen am Beispiel der Reihe I
D Zusatz- und Testaufgaben
Lösungen
E Die Transkripte der Hörtexte
Basistexte
I. Fremde Sprachen
Hörtext 1: Babylon in Europa (1.3)
II. Die Universität
Hörtext 1: Ausländerstudium in Marburg (II.1)
Hörtext 2: Ich habe nicht gegen Eliten (II.3)
III. Wirtschaft und Beruf
Hörtext 1: Kein Drive-in-Schalter für eiligen Kranke (III.2)
Hörtext 2: Krisen der Arbeit (III.4)
IV. Technik bestimmt das Leben
Hörtext 1: City-Verkehr darf nicht sterben (IV.2)
Hörtext 2: Das Hansaviertel und Hoyerswerda (IV.4)
V. Gesundheit, Gesundheit
Hörtext 1: Krebsrisikofaktoren teilweise neu eingeschätzt (V.2)
Hörtext 2: Die Fitnessbranche blüht (V.4)
VI. Medien und Geschichte und – Geschichten
Hörtext 1: Die Kunst des Interviews (VI.2)
Hörtext 2: Tagebuch – Demski. Keller und Frank (VI.4)
1. Babylon in Europa - Programme, Parlament und Sprachendienst
2. Krisen der Arbeit - Die Probleme der Firmengründer
3. Das Hansaviertel und Hoyerswerda - Verbindungen zum Ruhrgebiet und zu Berlin als Metropole
4. Die Fitnessbranche blüht - der perfekte Mensch, heute, bei den Römern und Griechen
Aktualisiert: 2018-10-04
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Das Testbuch soll Ihnen helfen, leicht und unkompliziert Ihre Deutschkenntnisse festzustellen. Die Aufgaben in diesem Buch liegen auf dem Niveau von „Start Deutsch 2“ des Goethe-Instituts und der telc GmbH. Das entspricht der Stufe A2 nach der offiziellen Einteilung in Europa.
Als Methode wird vorgeschlagen, dass Sie immer nur ein Kapitel auf einmal bearbeiten, z.B.: Wortschatz, Kapitel I. Dann vergleichen Sie Ihre Lösungen mit den Lösungen im Lösungsschlüssel. Im Lösungsschlüssel erhalten Sie einen Tipp, wie Sie dann Ihre Arbeit am besten fortsetzen.
Aktualisiert: 2018-10-04
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Das Testbuch soll Ihnen helfen, leicht und unkompliziert Ihre Deutschkenntnisse festzustellen. Die Aufgaben in diesem Buch liegen auf dem Niveau von „Start Deutsch 1“ des Goethe-Instituts und telc. Das entspricht der Stufe A 1 nach der offiziellen Einteilung in Europa.
Als Methode wird vorgeschlagen, dass Sie immer nur ein Kapitel auf einmal bearbeiten, z. B.: Wortschatz, Kapitel I. Dann vergleichen Sie Ihre Lösungen mit den Lösungen im Lösungsschlüssel. Im Lösungsschlüssel erhalten Sie einen Tipp, wie Sie dann Ihre Arbeit am besten fortsetzen.
Aktualisiert: 2019-08-18
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I. Fremde Sprachen
II.Die Universität
III.Wirtschaft und Beruf
IV.Technik bestimmt das Leben
V. Gesundheit, Gesundheit
VI.Medien und Geschichte und – Geschichten
Detaillierte Inhaltsübersicht
Vorwort:
Das Lehrwerk „Brücken zum Studium“ ist für ausländische Studentinnen und Studenten gedacht, die sich auf ein Kurz- oder Langzeitstudium in einem deutschsprachigen Land vorbereiten wollen. Vorausgesetzt werden solide Grundstufenkenntnisse in Deutsch, d.h. zum Beispeil eine mit gutem Erfolg bestandene Zertifikatsprüfung. Ziel sind die universitären Zulassungsprüfungen wie TestDaF und DSH. Diese Ziele lassen sich z.B. in einem zweisemestrigen Kurs mit 11 Semesterwochen-stunden erreichen.
In den „Brücken zum Studium“ werden die vier Grundfertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben berücksichtigt, wobei – auch bei den Hörtexten – besonderer Wert auf Authentizität gelegt wird. Sprache und Inhalte der Hör- und Lesetexte sind von „niederspezialisierter“ Fachlichkeit, d.h. sie sind studienbezogen, aber nicht fach(sprach)lich. Neben den Grundfertigkeiten geht es um die Vermittlung von Studiertechniken, z.B. die Reflexion von Lernwegen, Notiertechniken, Textreduktion und Textanalyse. Außerdem spielen auch die so genannten „weichen“ Fähigkeiten eine wichtige Rolle, z.B. die Einübung von Eigen- und Mitverantwortung, Dialogfähigkeit, Partner- und Gruppenarbeit.
Bei Grundfertigkeiten, Studiertechniken und den übergeordneten Lebens- und Arbeitsfähigkeiten wird z.B. analysiert, entworfen, entwickelt, konstruiert, korrigiert, verworfen, vertieft und geübt und nicht ein bloßes Prüfungstraining absolviert. Den Erfolg bei diesem sprachlichen Handeln garantieren nicht allwissende Lehrer und Musteraufgaben, sondern der Erfolg entsteht aus dem Zusammenspiel von Buch, CD, Beispielen und Anregungen im Lösungsschlüssel, externem Material, Lehrenden und Studierenden und ihrem Vorwissen und ihre Vorerfahrungen.
Viele der Texte und Übungen sind – zum Teil mehrfach – am Studienkolleg in Frankfurt erprobt worden. Ich danke den Kolleginnen und Kollegen, den mich dabei unterstützt haben.
Aktualisiert: 2018-10-04
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Vorwort: Das Lehrwerk „Brücken zum Studium“ ist für ausländische Studentinnen und Studenten gedacht, die sich auf ein Kurz- oder Langzeitstudium in einem deutschsprachigen Land vorbereiten wollen. Vorausgesetzt werden solide Grundstufenkenntnisse in Deutsch, d.h. zum Beispeil eine mit gutem Erfolg bestandene Zertifikatsprüfung. Ziel sind die universitären Zulassungsprüfungen wie TestDaF und DSH. Diese Ziele lassen sich z.B. in einem zweisemestrigen Kurs mit 11 Semesterwochen-stunden erreichen. In den „Brücken zum Studium“ werden die vier Grundfertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben berücksichtigt, wobei – auch bei den Hörtexten – besonderer Wert auf Authentizität gelegt wird. Sprache und Inhalte der Hör- und Lesetexte sind von „niederspezialisierter“ Fachlichkeit, d.h. sie sind studienbezogen, aber nicht fach(sprach)lich. Neben den Grundfertigkeiten geht es um die Vermittlung von Studiertechniken, z.B. die Reflexion von Lernwegen, Notiertechniken, Textreduktion und Textanalyse. Außerdem spielen auch die so genannten „weichen“ Fähigkeiten eine wichtige Rolle, z.B. die Einübung von Eigen- und Mitverantwortung, Dialogfähigkeit, Partner- und Gruppenarbeit. Bei Grundfertigkeiten, Studiertechniken und den übergeordneten Lebens- und Arbeitsfähigkeiten wird z.B. analysiert, entworfen, entwickelt, konstruiert, korrigiert, verworfen, vertieft und geübt und nicht ein bloßes Prüfungstraining absolviert. Den Erfolg bei diesem sprachlichen Handeln garantieren nicht allwissende Lehrer und Musteraufgaben, sondern der Erfolg entsteht aus dem Zusammenspiel von Buch, CD, Beispielen und Anregungen im Lösungsschlüssel, externem Material, Lehrenden und Studierenden und ihrem Vorwissen und ihre Vorerfahrungen. Viele der Texte und Übungen sind – zum Teil mehrfach – am Studienkolleg in Frankfurt erprobt worden. Ich danke den Kolleginnen und Kollegen, den mich dabei unterstützt haben.
I. Fremde Sprachen
1. Ein Sprachgenie lernt Russisch
2. Sprachen in Zahlen
3. Babylon in Europa (Hörverstehen)
II. Die Universität
1. Ausländerstudium in Marburg (Hörverstehen)
2. Fachhochschule oder Universität
3. Ich habe nicht gegen Eliten (Hörverstehen)
III. Wirtschaft und Beruf
1. Berufsfindung
2. Kein Drive-in-Schalter für eiligen Kranke (Hörverstehen)
3. Selbsttest für Unternehmensgründer
4. Krisen der Arbeit (Hörverstehen)
IV. Technik bestimmt das Leben
1. Wie die Technik in die Küche kam
2. City-Verkehr darf nicht sterben (Hörverstehen)
3. Gespräche zwischen Mensch und Computer?
4. Das Hansaviertel und Hoyerswerda (Hörverstehen)
V. Gesundheit, Gesundheit
1. Wer zu viel Alkohol trinkt, schädigt sein Herz
2. Krebsrisikofaktoren teilweise neu eingeschätzt (Hörverstehen)
3. Den-Food
4. Die Fitnessbranche blüht (Hörverstehen)
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1. Die Gründerjahre der Bundesrepublik
2. Die Kunst des Interviews (Hörverstehen)
3. Computerspiele und Gewalt
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