Arbeitsgedächtnistraining zur Förderung der L2-Hörverstehenskompetenz
Eine empirische Studie mit jugendlichen DaF-Lernenden
Despoina Nelly Theodorou
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, einen Beitrag zur Diskussion über das pädagogische Potenzial kognitiver Trainingsinterventionen zu leisten. Angesichts der nachgewiesenen Bedeutsamkeit des Einflusses des Arbeitsgedächtnisses auf die L2-Hörverstehenskompetenz wird das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit wie folgt definiert: Führt eine Arbeitsgedächtnistrainingsintervention zur Verbesserung der fremdsprachlichen Hörverstehenskompetenz jugendlicher Fremdsprachenlerner?