Deutsch als Zweitsprache in Vorbereitungsklassen
Eine Bestandsaufnahme in Baden-Württemberg
Yvonne Decker-Ernst
Über die Vorbereitungs- oder Willkommensklassen, in denen neu zugewanderte Kinder und Jugendliche ohne deutsche Sprachkenntnisse auf den Unterricht in Regelklassen vorbereitet werden, liegen kaum Informationen vor.
Diese Forschungslücken füllt die vorliegende Untersuchung.
In drei Teilstudien wurde erstmals eine Bestandsaufnahme
– der bildungspolitischen Rahmenbedingungen,
– der Praxisbedingungen aus Sicht der Lehrkräfte und
– der (Sprach)Lernbedingungen neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler in baden-württembergischen Vorbereitungsklassen erstellt.
