Die Bedeutung von Naturerlebnissen in der Schule: Naturerlebnispädagogik?
Frank Corleis, Jörg W Ziegenspeck
Dieses Buch verknüpft Theorie und Praxis der Umweltbildung und liefert einen Beitrag zur Umsetzung der lokalen Agenda 21. Der Autor – Förster und Lehrer – untersucht die pädagogische Bedeutung von Naturerlebnissen in der Schule. Er stellt unterschiedliche Lernmodelle und das Lernen als Prozess vor und bringt sie in Zusammenhang mit Naturerleben. Mit dem konkreten Beispiel „Projekt Wald“ gibt er zahlreiche Anregungen und Möglichkeiten aus der Praxis.
