Schulangst und psychosomatische Beschwerden
Ursachen, Bedingungen und Konsequenzen- Eine empirische Untersuchung bei 9-16 jährigen Schülern ver- schiedener Schultypen
Bernd Dietel
Während ältere Arbeiten zum Thema Schulangst häufig zu indivi- dualistischen Interpretationsmustern neigten, d.h. ihre Erklärung in Persönlichkeitsfaktoren und familiärer Sozialisation suchten, widmen sich neuere Studien verstärkt den schulischen Sozialisations- bedingungen. Die vorliegende Untersuchung versucht, über die Er- hebung zahlreicher Variablen aus den drei Bedingungskomplexen – Per- sönlichkeit, Familie, Schule – zu einer integrativen Sicht von Schulangst und psychosomatischen Beschwerden bei Schülern zu gelangen.