Dieses Arbeitsheft schließt den „Dresdner Schriftspracherwerb“ ab. Nun kommen Wörter mit neuen Lautbildungen (z. B. sp, st, ng) schwierige Konsonantenverbindungen (z. B. Mitlautgruppen am Wortanfang) und ausgewählte rechtschreibliche Besonderheiten (z. B. ck oder tz). Die Wörter werden, in einem Übungswortschatz zusammengefasst, mehrfach gelesen, geschrieben und mit Merkpunkten (Rechtschreibkommentaren nach Prof. Weigt) markiert.
Zu den bisherigen grammatikalischen Übungen (Mehrzahlbildung, Verbbeugung) kommen neue Aufgaben hinzu: Verwendung von Adjektiven, zusammengesetzte Wörter, Unterscheidung von Satzarten. Auch kleine Gedichte zum Lesen und Lernen sind enthalten.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Dieses Arbeitsheft schließt den „Dresdner Schriftspracherwerb“ ab. Nun kommen Wörter mit neuen Lautbildungen (z. B. sp, st, ng) schwierige Konsonantenverbindungen (z. B. Mitlautgruppen am Wortanfang) und ausgewählte rechtschreibliche Besonderheiten (z. B. ck oder tz). Die Wörter werden, in einem Übungswortschatz zusammengefasst, mehrfach gelesen, geschrieben und mit Merkpunkten (Rechtschreibkommentaren nach Prof. Weigt) markiert.
Zu den bisherigen grammatikalischen Übungen (Mehrzahlbildung, Verbbeugung) kommen neue Aufgaben hinzu: Verwendung von Adjektiven, zusammengesetzte Wörter, Unterscheidung von Satzarten. Auch kleine Gedichte zum Lesen und Lernen sind enthalten.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Dieses Arbeitsheft schließt den „Dresdner Schriftspracherwerb“ ab. Nun kommen Wörter mit neuen Lautbildungen (z. B. sp, st, ng) schwierige Konsonantenverbindungen (z. B. Mitlautgruppen am Wortanfang) und ausgewählte rechtschreibliche Besonderheiten (z. B. ck oder tz). Die Wörter werden, in einem Übungswortschatz zusammengefasst, mehrfach gelesen, geschrieben und mit Merkpunkten (Rechtschreibkommentaren nach Prof. Weigt) markiert.
Zu den bisherigen grammatikalischen Übungen (Mehrzahlbildung, Verbbeugung) kommen neue Aufgaben hinzu: Verwendung von Adjektiven, zusammengesetzte Wörter, Unterscheidung von Satzarten. Auch kleine Gedichte zum Lesen und Lernen sind enthalten.
Aktualisiert: 2023-04-20
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Die unscheinbaren Wörter der, die, das tauchen in nahezu jedem Satz auf, den wir sprechen, hören, lesen oder schreiben. Die kindliche Genuskompetenz beeinflusst den Erwerb grammatischer, narrativer und schriftsprachlicher Fähigkeiten und den schulischen Bildungserfolg. Die korrekte Verwendung von Artikeln stellt jedoch viele Kinder im Kontext von Mehrsprachigkeit oder Sprachentwicklungsstörungen vor eine große Herausforderung.
Statt möglichst viele Nomen mühevoll zu trainieren, zielt die strategieorientierte Förderung der Genuskompetenz im Schulalter (StrateGe) auf die Aktivierung eines selbstregulierten Lernprozesses. Im Rahmen von acht Fördereinheiten entdecken, erforschen und erproben die Kinder in einer Kleingruppe unterschiedliche Tricks, die ihnen beim Lernen der Artikel helfen können.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Die unscheinbaren Wörter der, die, das tauchen in nahezu jedem Satz auf, den wir sprechen, hören, lesen oder schreiben. Die kindliche Genuskompetenz beeinflusst den Erwerb grammatischer, narrativer und schriftsprachlicher Fähigkeiten und den schulischen Bildungserfolg. Die korrekte Verwendung von Artikeln stellt jedoch viele Kinder im Kontext von Mehrsprachigkeit oder Sprachentwicklungsstörungen vor eine große Herausforderung.
Statt möglichst viele Nomen mühevoll zu trainieren, zielt die strategieorientierte Förderung der Genuskompetenz im Schulalter (StrateGe) auf die Aktivierung eines selbstregulierten Lernprozesses. Im Rahmen von acht Fördereinheiten entdecken, erforschen und erproben die Kinder in einer Kleingruppe unterschiedliche Tricks, die ihnen beim Lernen der Artikel helfen können.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Die unscheinbaren Wörter der, die, das tauchen in nahezu jedem Satz auf, den wir sprechen, hören, lesen oder schreiben. Die kindliche Genuskompetenz beeinflusst den Erwerb grammatischer, narrativer und schriftsprachlicher Fähigkeiten und den schulischen Bildungserfolg. Die korrekte Verwendung von Artikeln stellt jedoch viele Kinder im Kontext von Mehrsprachigkeit oder Sprachentwicklungsstörungen vor eine große Herausforderung.
Statt möglichst viele Nomen mühevoll zu trainieren, zielt die strategieorientierte Förderung der Genuskompetenz im Schulalter (StrateGe) auf die Aktivierung eines selbstregulierten Lernprozesses. Im Rahmen von acht Fördereinheiten entdecken, erforschen und erproben die Kinder in einer Kleingruppe unterschiedliche Tricks, die ihnen beim Lernen der Artikel helfen können.
Aktualisiert: 2022-01-01
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