Ausgangspunkt der Studie sind die Ergebnisse der PISA 2003-Studie: Neben den fachspezifischen Kompetenzen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften wurde in der Erhebung von 2003 zusätzlich fächerübergreifendes Problemlösen untersucht. Die Kompetenzbereiche Naturwissenschaften und Problemlösen weisen hierbei international eine hohe Korrelation auf (r =.80). Gleichzeitig zeichnen sich die Ergebnisse der deutschen Lernenden durch eine Besonderheit aus: Während Ihre Testleistung im Bereich Naturwissenschaften im internationalen Durchschnitt liegt, schneiden sie im Bereich Problemlösen signifikant besser ab und erreichen einen Platz im oberen Leistungsdrittel. Untersucht man die eingesetzten Testaufgaben, lässt sich feststellen, dass Naturwissenschafts- und Problemlöseaufgaben unterschiedliche Aufgabenprofile aufweisen. Versieht man nun die Problemlöseaufgaben mit einem Naturwissenschaftsprofil und umgekehrt, so ändern sich die Testergebnisse im Vergleich zu den originalen Aufgaben signifikant.
Die vorliegende Studie ermöglicht somit einen Einblick in die Konzeption von PISA 2003 und zeigt mit Hilfe der verwendeten Profile Stärken und Schwächen der deutschen Lernenden im Bezug auf die Bearbeitung bestimmter Aufgabentypen auf.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2020-07-08
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Quellenkritik, Quellenkunde, Quellenanalyse oder doch Quelleninterpretation? So vielfältig die Begriffe, so vielfältig und unterschiedlich sind auch die Vorstellungen, was mit ihnen gemeint ist. Dieser Band stellt ein alternatives Verfahren vor, das die historische Analyse von Medien nach Aspekten gliedert und diese in Teilschritte zerlegt. Damit liegt erstmalig ein transparentes und sachlogisch aufgebautes Raster vor, aus dem nicht nur in Bezug auf individuelle unterrichtliche Fragestellungen, sondern auch mit Blick auf individuelle Leistungsstände von Schüler/-innen Lernziele und Aufgaben effektiv und zeitsparend ausgewählt werden können. Zahlreiche Beispiele erleichtern die Anwendung.
Aktualisiert: 2020-03-29
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Ausgangspunkt der Studie sind die Ergebnisse der PISA 2003-Studie: Neben den fachspezifischen Kompetenzen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften wurde in der Erhebung von 2003 zusätzlich fächerübergreifendes Problemlösen untersucht. Die Kompetenzbereiche Naturwissenschaften und Problemlösen weisen hierbei international eine hohe Korrelation auf (r =.80). Gleichzeitig zeichnen sich die Ergebnisse der deutschen Lernenden durch eine Besonderheit aus: Während Ihre Testleistung im Bereich Naturwissenschaften im internationalen Durchschnitt liegt, schneiden sie im Bereich Problemlösen signifikant besser ab und erreichen einen Platz im oberen Leistungsdrittel. Untersucht man die eingesetzten Testaufgaben, lässt sich feststellen, dass Naturwissenschafts- und Problemlöseaufgaben unterschiedliche Aufgabenprofile aufweisen. Versieht man nun die Problemlöseaufgaben mit einem Naturwissenschaftsprofil und umgekehrt, so ändern sich die Testergebnisse im Vergleich zu den originalen Aufgaben signifikant.
Die vorliegende Studie ermöglicht somit einen Einblick in die Konzeption von PISA 2003 und zeigt mit Hilfe der verwendeten Profile Stärken und Schwächen der deutschen Lernenden im Bezug auf die Bearbeitung bestimmter Aufgabentypen auf.
Aktualisiert: 2023-04-17
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