Ziel der Arbeit ist es, betriebliche Weiterbildung und die Bestimmung des individuellen Bedarfs nach betrieblicher Weiterbildung aus der Sicht des einzelnen Mitarbeiters/der einzelnen Mitarbeiterin zu untersuchen. Die Untersuchung beinhaltet neben der Analyse bereits durchgeführter empirischer Studien eigene Erhebungen im Praxisfeld gewerblicher mittelständischer Unternehmungen. Auf dieser Grundlage wird ein Konzept erstellt, das die individuellen Bildungsansprüche im Rahmen der Bestimmung des Bedarfs nach betrieblicher Weiterbildung im Unternehmen berücksichtigt. Neben diesen individuellen werden korporate Ziele und Interessen berücksichtigt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Verfasserin wendet sich der Fragestellung zu, welche betriebserziehlichen Konsequenzen und Potentiale sich aus der fortschreitenden europäischen Integration für betriebliche Mitarbeiter ergeben können. Es wird ein Vergleich zum Involvierungsgrad europäischer Betriebe in Maßnahmen der beruflichen Qualifizierung angestellt, der Zusammenhang zwischen gesellschaftlichen Integrationsprozessen und der Persönlichkeitsentwicklung des Mitarbeiters beleuchtet sowie das Phänomen der Mobilität in Europa und Veränderungen in der betrieblichen Aufgabenumwelt untersucht. Einen weiteren Schwerpunkt der Arbeit bildet die Fragestellung, wie sich das Phänomen der Interkulturalität im europäisierten betrieblichen Handeln in Theorie und Praxis der betrieblichen Qualifizierung niederschlagen kann.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Thema Wissensmanagement entwickelt sich in Theorie und Praxis zu einem (Mode-)Begriff, der eine hohe Bandbreite aufweist und somit entsprechenden Interpretationsraum bietet. Auf die anfängliche Euphorie, Wissen wie einen Managementprozeß zu gestalten, zu lenken und zu entwickeln, folgt zunehmend eine gewisse Hilflosigkeit bzw. Ernüchterung. Denn es hat sich herausgestellt, daß Wissen und Organisationen keine objektiv faßbaren Gegenstände sind, in die direkt eingegriffen werden kann und sich sodann zielgenau steuern lassen. Und genau hier möchte die Arbeit anknüpfen und aufzeigen, daß Wissensmanagement im Grunde genommen als eine betriebspädagogische Gestaltungsaufgabe verstanden werden sollte, da Menschen nicht wie Dinge betrachtet werden dürfen.
Aktualisiert: 2023-04-12
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