Aufgrund der asymmetrischen funktionalen Organisation des Gehirns werden sprachliche Reize besser identifiziert, wenn sie auf der rechten Seite gehört wurden; bei nicht-sprachlichen Reizen ergibt sich ein weniger einheitliches Muster. Die Arbeit betrachtet verschiedene Einflußfaktoren auf Leistungsasymmetrien beim Erkennen von Tonhöhen und Tonverläufen - und behandelt somit den Übergangsbereich zwischen sensorischen und höheren kognitiven Verarbeitungsprozessen. Sprecher einer Tonsprache zeigten auch für sinnfreie Reize eine linkshemisphärische Überlegenheit bei der Verarbeitung von Tonkonturen. Diese Befunde zeugen von einer erfahrungsbedingten funktionalen Plastizität der cerebralen Organisation, während die gezielte Anwendung unterschiedlicher Strategien einen relativ geringen Einfluß auf die beobachteten Asymmetrien erkennen läßt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Inhalt sind aktuelle Erfahrungsberichte von 168 Eltern betroffener Schülerinnen und Schüler, ausgewertet von Ursula Haupt und Marion Wieczorek, Universität Landau.
Die ausgeprägten Bewegungsstörungen machen bei der Mehrzahl der Kinder spezielle Hilfen für die aktive Teilnahme am Unterricht ebenso erforderlich wie eine therapeutische Unterstützung. Die Auswirkungen der Störung von Bewegungsabläufen z.B. beim Sprechen, Schreiben, Experimentieren und bei der Körperpflege haben zur Folge, dass nur etwa 25% der Kinder Regelschulen besuchen, und dass ihre Inklusion derzeit noch auf größere Schwierigkeiten stößt. Insbesondere die Eltern, deren Kinder schwer behindert sind, sehen zum Besuch der Förderschule wenig Alternativen. Die Zufriedenheit der Eltern mit der Schule ihrer Kinder ist aber insgesamt sehr hoch.
Dennoch sehen sie die Notwendigkeit spezieller Aus- und Fortbildungen für die Lehrkräfte. Von zentraler Bedeutung sind die Überlegungen zur Weiterentwicklung der gemeinsamen Förderung von Kindern mit und ohne Beeinträchtigungen.
Aktualisiert: 2021-01-05
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