Chemieunterricht. Analyse eines unbeliebten Faches in der Hauptschule

Chemieunterricht. Analyse eines unbeliebten Faches in der Hauptschule von Klamke,  Helmut
Die Untersuchung soll Aufschluß darüber geben, welche Einstellung Hauptschüler/innen zum Unterrichtsfach Chemie haben, welches Interesse sie für chemisches Grundwissen zeigen, wie sie das Fach Chemie im Vergleich zu anderen Fächern bewerten, wie sie die Inhalte des Faches beurteilen in bezug auf gegenwärtige und zukünftige Verwendung und wie sie sich die inhaltliche und methodische Gestaltung des Chemieunterrichts vorstellen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Chemiedidaktische Entwicklungen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts

Chemiedidaktische Entwicklungen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts von Köhler,  Detlef
Die wissenschaftshistorische Studie analysiert den chemiedidaktischen Erkenntnisstand der Zeit zwischen 1900 und 1945. Sie dokumentiert ausführlich die chemiedidaktischen Erörterungen der zeitgenössischen Zeitschriftenliteratur und beleuchtet die unterrichtspraktische Umsetzung der theoretischen Überlegungen. Die Strukturierung des Materials erfolgt auf dem Hintergrund des gegenwärtigen chemiedidaktischen Forschungsstands. So wird deutlich, daß ein großer Teil aktueller chemiedidaktischer Erkenntnisse bereits im Kern bekannt war. Einerseits wurden schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts aktuelle Grundprinzipien des Chemieunterrichts wie die Selbstbetätigung der Schüler, Schülerversuche, Anschaulichkeit, Alltagsorientierung, Angemessenheit und Aktualität gefordert und teilweise im Unterricht verwirklicht. Andererseits zeigt die Kritik an der mangelhaften, den Bedürfnissen von Schule nicht gerecht werdenden Ausbildung der Lehrer und der geringen Umsetzung chemiedidaktischer Erkenntnisse in der Unterrichtspraxis die Schwierigkeit, diese bis heute aktuellen Problemfelder zufriedenstellend zu bearbeiten oder zu lösen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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