Die Betriebswirtschaftslehre baut bei der Entwicklung ihrer Problemlösungsmethoden auf der Entscheidungstheorie auf. Die Entscheidungstheorie betrachtet Wahlprobleme bzw. Prozesse des Auswählens und unterstellt dabei, dass das Problem bereits eindeutig definiert und eine endliche Anzahl von Lösungsalternativen bekannt ist. In der Realität spielt jedoch die Analyse des Problems, die Suche nach Handlungsmöglichkeiten und die Prognose von deren Auswirkungen eine wesentliche Rolle. Deshalb wird in dieser Arbeit ein problemorientierter Begriffsapparat entwickelt, der neben Wahlproblemen auch Such-, Analyse-, Synthese- sowie Prognoseprobleme umfasst. Die auf der Basis dieses Begriffsapparates durchgeführte Analyse des Anwendungsbereiches von Problemlösungsmethoden liefert dem Praktiker Informationen darüber, für welchen Problemtyp welche Problemlösungsaktivitäten notwendig sind und welche Methoden von der Wissenschaft angeboten werden. Dem Wissenschaftler zeigt sie auf, für welche Problemtypen Forschungsdefizite bestehen hinsichtlich des tatsächlichen Verhaltens von Problemlösern und bezüglich der zur Verfügung stehenden Methoden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Zentrales Anliegen ist es, die «raum-zeitlose» Überlegenheit des sogenannten «dynamischen» Transparents zu falsifizieren, zu relativieren. Dies gelingt in eindrucksvoller Weise sowohl aus der Sicht des primär kognitiven Lernerfolgs als auch aus der Schülerperspektive. Des weiteren wird mit Hilfe multivariater Verfahren auf der Basis von 53 Persönlichkeitsmerkmalen das Bild des «leistungsschwachen», «mittleren» und «leistungsstarken» Schülers gezeichnet und der Zusammenhang zwischen Schülermerkmalen (u.a. SPM, GEFT, d 2) und Fachleistung bestimmt. Voraussetzungen für die Analyse waren u.a. eine (qualitative) Mehrebenenanalyse für das Unterrichtsfach Volkswirtschaftslehre und eine kritische Auseinandersetzung mit den «didaktisch-methodischen» Handlungsempfehlungen zum Transparent.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Auch wenn die verstärkte Zusammenarbeit im Vertrag von Nizza in der Praxis noch nicht zur Anwendung gekommen ist, macht nicht nur ihre Existenz deutlich, dass Fortschritte im Integrationsprozess der EU zukünftig nicht mehr stets von allen Mitgliedstaaten gleichzeitig erreicht werden können und müssen. Dies zeigt nicht zuletzt die Debatte um die Europäische Verfassung nach den gescheiterten Referenden in Frankreich und den Niederlanden. Vor allem die Heterogenität der Interessen und Leistungsfähigkeit in einer EU von 25 und mehr Mitgliedstaaten unterstreicht die Notwendigkeit und die erhebliche rechtspolitische Bedeutung differenzierter Integrationsmodelle. Neben einem Überblick über die bisherigen Formen differenzierter Integration in Theorie und Praxis beschäftigt sich die Arbeit hauptsächlich mit den rechtlichen Voraussetzungen der Gründung und Durchführung einer verstärkten Zusammenarbeit sowie mit deren Auswirkungen auf die Rechtsordnung der EU. Schließlich gibt sie einen Ausblick auf die Regelungen der verstärkten Zusammenarbeit im Verfassungsentwurf und versucht mögliche Anwendungsfelder aufzuzeigen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Ziel der Arbeit besteht darin, Erkenntnisse zum Verhältnis von mathematischen Fähigkeiten, begabungsstützenden Persönlichkeitseigenschaften sowie Umfeldbedingungen von Schülern im mittleren Schulalter aufzudecken und ein pädagogisches Empfehlungsmaterial zur Förderung von Begabungen zu erarbeiten. Ein natürliches pädagogisches Experiment prüfte die Wirksamkeit eines solchen Materials durch den Einsatz eines Fragebogens in drei Abschnitten. Besonders befähigte Schüler konnten mit Hilfe eines Mathematiktests identifiziert werden. Dieses Vorgehen ermöglichte die genaue Analyse des komplizierten Gefüges von mathematischer Befähigung, Motiven, Interessen, Lebenszielen und anderen begabungsstützenden Qualitäten sowie Umfeldbedingungen der Schüler. In der Auswertung der Ergebnisse dieses Experimentes sowie theoretischer Studien zeigen sich interessante Entwicklungstendenzen und das überarbeitete Material wird vorgestellt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Mit den Maastrichter Zielvorgaben für eine stabilitätsorientierte Währungsunion steuert die monetäre Integration Europas unweigerlich auf eine Trennung in teilnehmende Kern- und nachfolgende Randstaaten zu. In dieser Studie wird die sogenannte «Europäische Union der zwei Geschwindigkeiten» nicht als Notlösung, sondern vielmehr als praktikables Zwischenziel auf dem Weg in eine gesamteuropäische Währungsunion konzeptionell aufgegriffen und gestaltet. Mit der detaillierten Konstruktion eines konvergenzorientierten, mehrstufigen Wechselkurssystems wird ein gangbarer Weg gezeigt, die spätere Integration der Randstaaten aktiv zu fördern, ohne daß dabei die Währungsstabilität des Kerns gefährdet wird.
Aktualisiert: 2019-12-19
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