Das Recht der Eltern auf Erziehung ihres Kindes und der Anspruch des Staates, an der Erziehung durch die Schule teilzuhaben, beschäftigen Rechtsprechung und Literatur seit Beginn der siebziger Jahre in zunehmendem Masse. Während sich das Bundesverfassungsgericht bei der Auslegung des Art. 6 Abs. 2 GG auch im Lichte sich ändernder Vorstellung über partnerschaftliches Zusammenleben mehrfach damit auseindanderzusetzen hatte, wer sich neben den leiblichen, verheirateten Eltern auf den Schutz des Grundrechts der elterlichen Erziehung berufen kann, ging es bei der Inhaltsbestimmung des Art. 7 Abs. 1 GG vorwiegend um die Frage, in welchen Grenzen dem Staat ein von den Eltern unabhängiges Recht auf Erziehung des Kindes zusteht. Der Schwerpunkt der kritischen Auseinandersetzung mit diesen Fragen liegt in der vorliegenden Arbeit auf der Inhaltsbestimmung des staatlichen Interesses an einer Erziehung der Jugend im Sinne der Gemeinschaftsordnung des Grundgesetzes. Die Grenzen schulischer Einflussnahme auf das Kind versucht der Autor in erster Linie aus dessen eigenen Grundrechten herzuleiten.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Bedeutung der Religionszugehörigkeit des Einzelnen und somit auch die religiöse Kindererziehung haben im 20. Jahrhundert einen Wandel erfahren. Die Untersuchung beschäftigt sich mit der Frage, welche Bedeutung der religiösen Kindererziehung im Sorgerecht zukommt. Anhand der hierzu veröffentlichten Rechtsprechung und der Kommentierung in der Literatur werden Entscheidungen zum Sorgerechtsmißbrauch (§ 1666 BGB) und der Zuweisung des Sorgerechts nach der Ehescheidung (§ 1671 BGB) erörtert. Die Arbeit umfaßt den zeitlichen Rahmen von der Einführung des BGB am 1.1.1990 bis zum Jahre 2000. Insbesondere werden für die heutige Zeit Kriterien erarbeitet, die den Gerichten eine Hilfestellung bei ihren Entscheidungen geben sollen. Von besonderer Bedeutung sind hierbei in den letzten Jahren vorrangig die Erziehungsmethoden von Minderheitenreligionen wie beispielsweise der Glaubensgemeinschaft der Zeugen Jehovas.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Nach Darstellung wesentlicher Befunde zum elterlichen Erziehungsverhalten und zur Bindungstheorie und Diskussion der Möglichkeiten und Probleme der Erfassung des Erziehungsverhaltens wird über die Entwicklung eines Fragebogens zur retrospektiven Diagnostik des perzipierten elterlichen Erziehungsverhaltens für erwachsene Personen berichtet. Es werden Befunde zur Abhängigkeit des perzipierten elterlichen Erziehungsverhaltens von soziodemographischen Variablen referiert sowie Validierungsstudien unter Einbezug von Eltern und Geschwistern vorgestellt. Eine Darstellung der Zusammenhänge des perzipierten Erziehungsverhaltens mit Beschwerden, interpersonalen Problemen, der Lebenszufriedenheit, Bewältigungsstrategien, der Partnerschaftsqualität, dem Kinderwunsch, Bindungsmustern sowie dem Kohärenzgefühl schließt das Buch ab.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die vorliegende Arbeit hat sich zur Aufgabe gestellt herauszufinden, ob eine koreanisch-muttersprachliche Erziehung von frühester Kindheit an eine geeignete pädagogische Maßnahme ist, Sprach- und eventuell damit zusammenhängenden Erziehungsproblemen koreanischer Eltern mit ihren Kindern zu begegnen. Es wird dabei deutlich, daß es durchaus realisierbar ist, erfolgreiche Zweisprachigkeit nicht nur bei sprachlichen Majoritäten, sondern auch bei sprachlichen Minoritäten zu verwirklichen. Der Schlüsssel für diesen erfolgreichen Doppelspracherwerb ist im Engagement der Eltern für eine bewußte und konsequente Spracherziehung und deren positiver Einstellung zur Zweisprachigkeit zu sehen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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