Zwei globalhistorische Studien zur Frühen Neuzeit – über Bernardino de Sahagún (1499-1590) und über John Locke (1632-1704) – zeigen, wie das Projekt der Kolonialisierung der Neuen Welt zur Entstehung modernen Erziehungsdenkens beigetragen hat.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Zwei globalhistorische Studien zur Frühen Neuzeit – über Bernardino de Sahagún (1499-1590) und über John Locke (1632-1704) – zeigen, wie das Projekt der Kolonialisierung der Neuen Welt zur Entstehung modernen Erziehungsdenkens beigetragen hat.
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Zwei globalhistorische Studien zur Frühen Neuzeit – über Bernardino de Sahagún (1499-1590) und über John Locke (1632-1704) – zeigen, wie das Projekt der Kolonialisierung der Neuen Welt zur Entstehung modernen Erziehungsdenkens beigetragen hat.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Thema ist eingebettet in die süddeutsche Rettungsbewegung in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Christian Heinrich Zellers Erziehungsdenken enthält eine bestimmte pietistische Konzeption von Lehrerbildung im besonderen und Erziehung im allgemeinen. Dieses Erziehungsdenken und der Versuch seiner Verwirklichung in Beuggen verstehen sich auch in gewisser Hinsicht als Alternative zu Pestalozzis Erziehungsdenken und seinen Erziehungsversuchen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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In der sich in ihrem demokratischen Selbstverständnis entfaltenden Gesellschaft der USA wurde public-education unter verschiedenen Aspekten verwirklicht: Sie sollte radikale Tendenzen in dieser Gesellschaft eindämmen; zum Erwerb von Eigentum ausbilden; Aufstiegschancen von Arbeiterkindern verbessern; Menschen unterschiedlicher Rassen und Sprachen zusammenführen; zur Selbstregierung erziehen. Die geistesgeschichtliche Entwicklung des Erziehungsdenkens in den USA, die sich weithin mit der Entwicklung dieses «public education»-Begriffes gleichsetzen lässt, wird im vorliegenden Buch behandelt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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