Schlüsselwort: fremdsprachlicher

Die Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio als Möglichkeit zum selbstständigen Erarbeiten fremdsprachlicher Kompetenzen

Die Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio als Möglichkeit zum selbstständigen Erarbeiten fremdsprachlicher Kompetenzen von Kontostathi, Maria-Antonia
Mit der Veröffentlichung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) im Jahre 2001 wurde versucht, für Fremdsprachenlerner in Europa ein allgemeines Bewertungskonzept zur Verfügung zu stellen, das als Orientierungshilfe im sprachlichen Bereich fungieren soll. Das Ziel dieser Studie liegt in der Evaluation des innovativen Potenzials des Europäischen Sprachenportfolios (ESP), einer Folgeveröffentlichung des GER. Zu diesem Zweck wurde die Arbeit mit dem ESP bei Schülern der 7. Klasse an dem griechischen Gymnasium in Dortmund in einem Zeitraum von fünf Monaten dokumentiert. Das Augenmerk richtete sich dabei auf die Selbstreflexionsprozesse, die bei den Schülern durch die Auseinandersetzung mit den Kann-Beschreibungen des ESPs ausgelöst wurden. Die Auswirkung der Arbeit mit dem Europäischen Sprachenportfolio wurde auf der Grundlage qualitativ-empirischer Erhebungen untersucht. Insgesamt wurde eine Akzeptanz des gesamten ESPs festgestellt und es ließ sich ein starkes Argument für die Arbeit mit dem Portfolio ableiten. Offensichtlich gelang es mit der Portfolioarbeit, auch schwächere Schüler in besonderer Weise anzusprechen und zu motivieren.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Erforschung fremdsprachlicher Leistung mit statistischen Methoden und Verfahren der elektronischen Datenverarbeitung

Die Erforschung fremdsprachlicher Leistung mit statistischen Methoden und Verfahren der elektronischen Datenverarbeitung von Geißler, Wilhelm
Diese Arbeit umfasst vier Globalziele, nämlich 1. eine inhaltlich-de- skriptive Zielsetzung: die detaillierte Beschreibung des Lehrerfolgs im Englischunterricht der Hauptschule, 2. eine theoretische Zielsetzung: die Bildung und Prüfung von Hypothesen, 3. eine methodischmethodologische Zielsetzung: die Kontrolle möglicher Störvariablen, die Diskussion von Verfahren zur Ermittlung der Effizienz und die Entwicklung von Befragungs- und Testinstrumenten sowie 4. eine pragmatische Zielsetzung: die Erkundung des Kosten- und Zeitfaktors für Folgeuntersuchungen.
Aktualisiert: 2023-04-07
Autor:
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Schüler im Umgang mit fremdsprachlicher Literatur

Schüler im Umgang mit fremdsprachlicher Literatur von Becker, Thomas
Die anglistische Literaturdidaktik bezieht immer mehr den Faktor Fremdsprache in ihre Überlegungen mit ein und ist bemüht, Defizite auf dem Gebiet der fremdsprachlichen Textrezeption auszugleichen. Die vorliegende Studie geht der Frage nach, zu welchen Verstehensleistungen die Schüler im Umgang mit fremdsprachlicher Lektüre fähig sind und versucht, mögliche Ausprägungen eines spezifischen Rezeptionsverhaltens zu ergründen. Neben einer Erörterung relevanter Forschungsbeiträge der Bezugswissenschaften wird mit Hilfe verschiedener empirischer Untersuchungsverfahren (qualitative Inhaltsanalyse, Fallstudie, Schülerinterview) das Bedingungsgefüge des fremdsprachlichen Literaturunterrichts analysiert. Ein Bezug zwischen den Untersuchungsergebnissen und der Praxis wird hergestellt.
Aktualisiert: 2020-09-01
Autor:
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Kommunikation in fremdsprachlicher Gruppenarbeit

Kommunikation in fremdsprachlicher Gruppenarbeit von Abel, Brigitte
Gruppenarbeit im Fremdsprachenunterricht wird meist mit einer Verbesserung des sozialen Klimas begründet. Anhand einer Analyse von Gruppenarbeitsgesprächen, durchgeführt mit neu entwickelten Kriterien, weist die vorliegende Untersuchung deutliche Veränderungen des sprachlichen Verhaltens der Lerner während der Gruppenarbeitsphasen nach: die spezifischen Kommunikationsbedingungen des Unterrichts werden teilweise aufgehoben, die Kommunikation wird der des Alltagslebens angenähert. Die Auswertung der Analyseergebnisse wird mit konkreten Anregungen für die Unterrichtspraxis verbunden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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