Fußball spielend unterrichten – ein Praxishandbuch

Fußball spielend unterrichten – ein Praxishandbuch von Niedderer,  Falk, Scholz,  Hauke
„Können wir heute Fußball spielen?“ Jede Sportlehrkraft kennt diese Frage. Doch statt diesem Wunsch nachzukommen, beginnt der Sportunterricht meist mit wenig nachvollziehbaren Spiel- und Übungsreihen, ähnlich dem Vereinstraining, die aus Sicht der Schüler:innen kaum etwas mit dem geliebten Spiel zu tun haben. Ja, wir SPIELEN! Dieses Praxishandbuch kommt dem natürlichen Spielwunsch nach, indem es einen Ansatz verfolgt, der die Elemente des Fußballspiels aus dem Spielen heraus von den Schüler:innen selbst entwickeln lässt. Techniken und Taktiken werden so als Lösungsmöglichkeiten für im Spiel auftretende Probleme wahrgenommen. Die Notwendigkeit des Erlernens wird damit als sinnvoll betrachtet und das Fußballspiel – im Wortsinn – von Beginn an in den Mittelpunkt gestellt. Das Buch enthält sowohl einen Theorieteil, in dem die Grundlagen des Lehrweges praxisnah veranschaulicht werden, als auch einen umfassenden Praxisteil. Dieser bietet Lehrenden einen direkt anzuwendenden Leitfaden für den kompetenzorientierten Sportunterricht und die gesamte Unterrichtseinheit, unterstützt von einer Vielzahl von übersichtlichen Grafiken, Kopiervorlagen und Tipps für die Unterrichtsplanung und -gestaltung. Unterschiedliche Schwierigkeitsgrade lassen ein Arbeiten mit verschiedensten Lerngruppen zu. Die Kopiervorlagen lassen sich über die Funktion "Leseprobe" abrufen.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Fußball spielend unterrichten – ein Praxishandbuch

Fußball spielend unterrichten – ein Praxishandbuch von Niedderer,  Falk, Scholz,  Hauke
„Können wir heute Fußball spielen?“ Jede Sportlehrkraft kennt diese Frage. Doch statt diesem Wunsch nachzukommen, beginnt der Sportunterricht meist mit wenig nachvollziehbaren Spiel- und Übungsreihen, ähnlich dem Vereinstraining, die aus Sicht der Schüler:innen kaum etwas mit dem geliebten Spiel zu tun haben. Ja, wir SPIELEN! Dieses Praxishandbuch kommt dem natürlichen Spielwunsch nach, indem es einen Ansatz verfolgt, der die Elemente des Fußballspiels aus dem Spielen heraus von den Schüler:innen selbst entwickeln lässt. Techniken und Taktiken werden so als Lösungsmöglichkeiten für im Spiel auftretende Probleme wahrgenommen. Die Notwendigkeit des Erlernens wird damit als sinnvoll betrachtet und das Fußballspiel – im Wortsinn – von Beginn an in den Mittelpunkt gestellt. Das Buch enthält sowohl einen Theorieteil, in dem die Grundlagen des Lehrweges praxisnah veranschaulicht werden, als auch einen umfassenden Praxisteil. Dieser bietet Lehrenden einen direkt anzuwendenden Leitfaden für den kompetenzorientierten Sportunterricht und die gesamte Unterrichtseinheit, unterstützt von einer Vielzahl von übersichtlichen Grafiken, Kopiervorlagen und Tipps für die Unterrichtsplanung und -gestaltung. Unterschiedliche Schwierigkeitsgrade lassen ein Arbeiten mit verschiedensten Lerngruppen zu. Die Kopiervorlagen lassen sich über die Funktion "Leseprobe" abrufen.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Mädchenfußball: Analysen und Perspektiven für die Praxis

Mädchenfußball: Analysen und Perspektiven für die Praxis von Möhwald,  Marit, Weigelt-Schlesinger,  Yvonne
Mädchenfußball in Schule und Verein wird in diesem Buch unter die Lupe genommen. Die Autorinnen präsentieren den Lesern die bisher unveröffentlichten Ergebnisse der Erlanger Mädchenfußballstudie. Sie spannen dabei den Bogen von gesellschaftlichen und sozialen Hintergründen über theoretische Positionen der Genderforschung bis zur Sportspieltheorie. Es werden Motive aufgezeigt, warum Mädchen Fußball spielen und warum sie es wieder aufgeben. In zahlreichen Auszügen aus Interviews kommen die Mädchen sogar selbst zu Wort. Die Ergebnisse der Studie münden in Empfehlungen, um Mädchenfußball stärker als bisher zu fördern. Abgerundet wird das Buch durch ein sportspieldidaktisches Vermittlungskonzept, welches die besonderen Bedürfnisse von Mädchen berücksichtigt. Ein Beispiel aus der Praxis eines Mädchenfußball-Camps und Tipps für die Unterrichtsgestaltung lassen den Ansatz lebendig werden und fordern zugleich auf, die Ideen des Konzeptes weiterzuentwickeln.
Aktualisiert: 2019-01-11
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