Schlüsselwort: Historische Methode

Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,2

Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,2 von Blanke, Horst Walter, Blanke, Walter, Droysen, Johann Gustav, Leyh, Peter
Band 3 der historisch-kritischen Ausgabe schließt die ›Historik‹ J. G. Droysens (1808–1884) ab. Der zweite Teilband enthält sämtliche Textvarianten zu Droysens ›Historik‹-Vorlesung, die nicht in die rekonstruierte Version letzter Hand eingeflossen sind, sowie Varianten zum ›Grundriß der Historik‹. Hier findet sich außerdem ein ausführlicher Editorischer Bericht zur Überlieferungsgeschichte und den Editionsprinzipien, inklusive einer Darstellung über die ›Historik‹ im Kontext der Lehr- und Publikationstätigkeit Droysens.
Aktualisiert: 2020-12-15
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Geschichtstheorie

Geschichtstheorie von Pandel, Hans-Jürgen
Ein moderner Geschichtsunterricht, der die Schülerinnen und Schüler dazu befähigt, sich mit und über Geschichte zu verständigen, kommt nicht ohne Geschichtstheorie aus. Die Historik enthält das Handwerkszeug, welches die Beteiligung an gesellschaftlichen Diskursen mit historischem Bezug erst ermöglicht. Zugleich werden geschichtstheoretische Inhalte im Lehramtsstudium aber immer weiter reduziert. Entsprechend schwer ist es für die Studierenden, sich mit den theoretischen Grundlagen ihres Faches vertraut zu machen. Dieser Band bietet eine grundlegende Einführung in die Geschichtstheorie. Unter Verzicht auf eine abstrakte Theoriesprache werden die zentralen Begriffe und Strukturen der Historik gut verständlich und eingängig dargestellt. Der Band eignet sich damit hervorragend als Grundlagenwerk für Lehramtsstudierende und Referendare.
Aktualisiert: 2020-03-29
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Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,2

Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,2 von Blanke, Horst Walter, Blanke, Walter, Droysen, Johann Gustav, Leyh, Peter
Band 3 der historisch-kritischen Ausgabe schließt die ›Historik‹ J. G. Droysens (1808–1884) ab. Der zweite Teilband enthält sämtliche Textvarianten zu Droysens ›Historik‹-Vorlesung, die nicht in die rekonstruierte Version letzter Hand eingeflossen sind, sowie Varianten zum ›Grundriß der Historik‹. Hier findet sich außerdem ein ausführlicher Editorischer Bericht zur Überlieferungsgeschichte und den Editionsprinzipien, inklusive einer Darstellung über die ›Historik‹ im Kontext der Lehr- und Publikationstätigkeit Droysens.
Aktualisiert: 2021-03-16
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Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,1

Johann Gustav Droysen: Historik / Band 3,1 von Blanke, Horst Walter, Droysen, Johann Gustav, Leyh, Peter
Band 3 der historisch-kritischen Ausgabe schließt die ›Historik‹ J. G. Droysens (1808–1884) ab. Der erste Teilband enthält eine aufwendige Rekonstruktion der ›Historik‹-Vorlesung letzter Hand, basierend auf den letzten drei Vorlesungszyklen (1879, 1881 und 1882/83). Diese bilden – im Gegensatz zu anderen, früheren Texten – eine in sich geschlossene Einheit. Die Rekonstruktion wird ergänzt von Droysens programmatischem ›Grundriß der Historik‹ (vornehmlich in der Fassung von 1882, aber unter Bezugnahme auf alle vorliegenden Versionen). Die Texte werden durch Kommentierende Anmerkungen und Register erschlossen.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Vergleich(en) im Geschichtsunterricht

Vergleich(en) im Geschichtsunterricht von Drüding, Markus, Schlutow, Martin
Vergleiche kommen im Geschichtsunterricht in vielfältigen Varianten vor und können in ihrer Bedeutung für Ziele des Geschichtsunterrichts nicht hoch genug eingeschätzt werden. Dennoch sind sie bislang kaum Gegenstand geschichtsdidaktischer Reflexion. Dieser Band diskutiert die Relevanz des Vergleichens – ob als kognitive Operation oder als voll ausgebildeter historischer Vergleich – für die Förderung historischen Denkens: Welche Funktionen erfüllt der historische Vergleich in Geschichtswissenschaft und Geschichtsunterricht? Welche Arbeitsschritte sind bei der Durchführung von Vergleichen im Geschichtsunterricht zu beachten? Welche Potentiale und Herausforderungen sind mit historischen Vergleichen im Geschichtsunterricht verbunden? Und wie können historische Vergleiche in verschiedenen Schulstufen und auf unterschiedlichen Komplexitätsniveaus sinnvoll in den Geschichtsunterricht integriert werden? Auf diese und weitere Fragen gibt dieses Buch mithilfe praxisnaher Beispiele differenzierte Antworten.
Aktualisiert: 2022-11-28
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Vergleich(en) im Geschichtsunterricht

Vergleich(en) im Geschichtsunterricht von Drüding, Markus, Schlutow, Martin
Vergleiche kommen im Geschichtsunterricht in vielfältigen Varianten vor und können in ihrer Bedeutung für Ziele des Geschichtsunterrichts nicht hoch genug eingeschätzt werden. Dennoch sind sie bislang kaum Gegenstand geschichtsdidaktischer Reflexion. Dieser Band diskutiert die Relevanz des Vergleichens – ob als kognitive Operation oder als voll ausgebildeter historischer Vergleich – für die Förderung historischen Denkens: Welche Funktionen erfüllt der historische Vergleich in Geschichtswissenschaft und Geschichtsunterricht? Welche Arbeitsschritte sind bei der Durchführung von Vergleichen im Geschichtsunterricht zu beachten? Welche Potentiale und Herausforderungen sind mit historischen Vergleichen im Geschichtsunterricht verbunden? Und wie können historische Vergleiche in verschiedenen Schulstufen und auf unterschiedlichen Komplexitätsniveaus sinnvoll in den Geschichtsunterricht integriert werden? Auf diese und weitere Fragen gibt dieses Buch mithilfe praxisnaher Beispiele differenzierte Antworten.
Aktualisiert: 2022-11-28
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