Die erzählerischen Werke von Thomas und Heinrich Mann werden hier zum ersten Mal in ihrer Gesamtheit in bezug auf die Rolle der in ihnen als Menschen und Erzieher fungierenden Lehrgestalten einer eingehenden und sorgfältig dokumentierten literarkritischen Analyse unterzogen. Durch die damit zusammenhängende, erstmalig vorgenommene gründliche Untersuchung der erotischen Sphäre in den Schriften Thomas Manns wird manchem Werke des Dichters vor allem aber dem Roman Doktor Faustus, eine völlig neue Dimension verliehen.
Aktualisiert: 2023-04-07
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In den siebziger Jahren avancierte der Lehrer plötzlich zum prominenten literarischen Gegenstand. Zahlreiche bekannte und weniger bekannte Schriftsteller stellten Studienräte und Universitäts- professoren in den Handlungsmittelpunkt ihrer Prosawerke. Nie zuvor in der Geschichte der deutschen Literatur gab es so viele Lehrer- porträts, nie zuvor hat sich die Literatur so ernsthaft mit dem Berufs- und Privatleben der deutschen Lehrer befasst. Es fragt sich nun, was die Schriftsteller plötzlich am deutschen Pädagogen reizte, warum der Lehrer ausgerechnet in den siebziger Jahren die Beachtung fand, die ihm früher versagt worden war. Diesen und verwandten Fragen geht die vorliegende Untersuchung nach und ver- sucht, in grossen Zügen aufzuzeigen, wie sich das literarische Lehrerbild über die Jahre hinweg gewandelt hat.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Ausgangspunkt der vorliegenden Monographie ist ein Hymnus des spätantiken Dichters Prudentius auf den Lehrer Cassian, der - als christlicher Märtyrer - von seinen eigenen Schülern mit Griffeln getötet wird. Aufgrund eines reichhaltigen, z.T. unveröffentlichten Quellenmaterials werden die historischen und literarischen Hintergründe der Cassianslegende, ihre signifikanten, den Zeitgeist widerspiegelnden Wandlungen im Mittelalter und ihr vielschichtiges Weiterleben in der Neuzeit untersucht, wobei kulturhistorische, literaturgeschichtliche und hagiographische Fragestellungen ineinander übergreifen. Interessante Einblicke eröffnen sich u.a. in das antike Schulwesen sowie in die Wechselwirkung zwischen der Rolle eines Stadtpatrons im Mittelalter und der Neugestaltung seiner Legende. Im Anhang wird die bisher inedierte Cassianslegende des Jacobus de Voragine im Wortlaut wiedergegeben.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Seit einigen Jahren nimmt das Interesse an einer ethischen Sichtweise des Lehrerberufs wieder zu. Die in diesem Band versammelten Beiträge liefern dazu richtungweisende Analysen. Grundlegende historische und kritisch-normative Untersuchungen werden ergänzt durch ausgewählte anthropologische und pädagogische Fragestellungen. Darüber hinaus wird ein Zusammenhang mit der Lehrerbildung und dem Kulturauftrag des Lehrers in Schule und Gesellschaft hergestellt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Arbeit deutet die zu Elias Canettis Lebzeiten erschienenen drei autobiographischen Bücher als Texte, in denen sich das erzählende Ich während der ersten 30 Lebensjahre aus einer Schülerrolle heraus in Auseinandersetzung mit Lehrerfiguren zum Dichter entwickelt. Der aus dem Nachlass edierte vierte Erinnerungsband zeigt jedoch, dass Canetti sich im Exil in England vom Schüler, der Dichter werden will, zum Meister, der seinen Schülerinnen das Schreiben lehrt, gewandelt hatte. ergründet diese vielfältigen Inszenierungen des Rollenspiels zwischen Schüler- und Lehrerfiguren. Unter Nutzung von bislang unveröffentlichten Quellen zeichnet das Buch auch die enge Beziehung von Canetti zu einem seiner Züricher Lehrer, Friedrich Witz, nach. Außerdem werden Bezüge von Canettis Lehrerporträts zum Werk des Physiognomikers Rudolf Kassner freigelegt.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Religionsgeprägte Kleidung ist mehr denn je ein praxisrelevantes Thema mit explosiver Sprengkraft aufgrund der Angst vor Fundamentalismus und Terror. Das Kopftuch in der Schule beschäftigt nicht nur die juristische Fachwelt, sondern auch die Politik und die breite Bevölkerung. Ziel dieser Arbeit ist dabei vorrangig, die Strukturen des Problems aufzuzeigen und konkret zu beleuchten, da die scheinbar klaren Argumente sich als unbestimmte Schlagworte entpuppen. Insbesondere die religiös-weltanschauliche Neutralitätspflicht des Staates wird kritisch hinterfragt, aber auch Begriffe wie Religion, Toleranz und Trennung von Staat und Kirche. Die kollidierenden Rechte werden dargelegt und trotz deren Unschärfen abschließend ein Lösungsvorschlag unterbreitet.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Die pädagogische Freiheit des Lehrers wird in ihrer Verwirklichung im unterrichtlichen Alltag aus der Perspektive eines Empirikers betrachtet. Nach der Darstellung verschiedener theoretischer Positionen, der Analyse schultheoretischer Konzepte und der Beschreibung ausgewählter (sozial-) psychologischer Theorien im Teil I werden vier Thesen zur Nutzung der pädagogischen Freiheit des Lehrers in seinem unterrichtlichen Alltag formuliert. Diese dienen für die beiden Hauptkapitel im Teil II zum unterrichtsbezogenen Lehrerdenken und -verhalten als Analyse-Leitlinien der einschlägigen Literatur; diese wird auch unter methodologisch/methodischen Aspekten diskutiert. Die Ergebnisse werden im Teil III abschließend auf die theoretischen Positionen des Teils I zurückbezogen, und es werden u.a. Empfehlungen für zukünftige Forschung gegeben.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Seit Jahrzehnten wird immer wieder auf die Unzulänglichkeit von Schulnoten hingewiesen; dennoch werden auf der Grundlage von Zeugnissen schwerwiegende Entscheidungen getroffen. Ein Hauptanliegen des Buches besteht darin, den von Betroffenen intuitiv erkannten sehr engen Zusammenhang zwischen Schülerpersönlichkeit und Lehrerurteil zu quantifizieren. Dazu wurden Schüler verschiedener Schularten auf der Basis ihrer Angaben in mehreren Fragebogen mit Hilfe cluster- und informationsanalytischer Verfahren gruppiert. Der Vergleich von Gruppenzugehörigkeit (Persönlichkeitstyp) und Lehrerurteil liess einen sehr hohen Zusammenhang zwischen beiden erkennen, der mit den üblichen korrelationsstatistischen Methoden bisher nicht nachgewiesen werden konnte. Dieser Zusammenhang ist unter dem Aspekt subjektiver Theorien von Lehrern interpretierbar und stellt die gängige Beurteilungspraxis erneut in Frage.
Aktualisiert: 2019-12-19
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