Die pädagogischen Generationsbeziehungen an Schulen werden aus der Perspektive von Lehrern und Schülern untersucht. Analysiert werden die Wahrnehmungen der gemeinsamen Beziehung, Beziehungswünsche, zentrale Orientierungsmuster von Lehrern und Schülern im sozialen Miteinander und institutionelle Einflüsse auf die intergenerativen Beziehungen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Für die professionelle Pflege wird es immer wichtiger, sich nicht nur wissenschaftlich und fachlich, sondern auch ethisch zu orientieren. Entgegen einem weit verbreiteten Verständnis von Ethik, das diese auf normative Fragen verkürzt, stehen das Verständnis zentraler Orientierungsmuster und deren kritische Reflexion im Zentrum. Das Buch diskutiert Fragen der Orientierung in der Pflege in unterschiedlichen Dimensionen des pflegerischen Handelns. Thematisiert werden allgemeine Fragen wie Menschenbild, Gesundheit und Krankheit, Sterben und Tod, aber auch der Umgang mit PatientInnen und BewohnerInnen, Konflikte im Team, die Organisation und Profession sowie pflegerelevante gesundheitspolitische Fragen. Es richtet sich sowohl an Studierende als auch an alle Personen aus der Praxis, die sich für den pflegeethischen Diskurs interessieren.
Aktualisiert: 2018-07-13
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Der Begriff Unternehmenskultur steht für zahlreiche sichtbare und unsichtbare Eigenschaften eines Unternehmens. Er kommt zur Anwendung, wenn Erklärungen für organisationale Prozesse an ihre Grenzen stoßen. Diese Studie untersucht das Spannungsfeld zwischen Theorie und Empirie entlang impliziter und expliziter Muster von Kultur im Unternehmen. Mit Hilfe einer multiperspektivischen Fallstudie zeichnet sie ein exemplarisches Bild für die Volkswagen AG nach.
Der Fokus richtet sich zuerst auf den Versuch des normativen "Managens" von Unternehmenskultur. Der fünfjährige Leitbildprozess bei der Volkswagen AG wird empirisch rekonstruiert und analysiert. Dem entgegengesetzt wird anschließend die praktische Lebenswelt der Organisationsmitglieder. Am Beispiel von Managementmitgliedern, Meistern und hierarchieübergreifenden Experten werden kulturgebundene Orientierungsmuster über das Gruppendiskussionsverfahren und die dokumentarische Methode sichtbar gemacht. Hierbei zeigen sich implizite Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsschemata, die die Dynamiken und Potenziale kulturgebundener Orientierungen offenlegen.
Martin Axel Hofmann studierte zwischen 2002 und 2007 an der Otto-von-Guericke-Universität in Magdeburg Erziehungs- und Politikwissenschaften und spezialisierte sich dabei auf Personal und Organisation sowie auf politische Systeme und internationale Politik. Sein derzeitiges Aufgabengebiet bei der Volkswagen AG umfasst die nationale und internationale Einführung innovativer Personalprozesse im Management sowie die Themen Management-Grundsätze und Gremienbetreuung.
Aktualisiert: 2019-12-12
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Bei der empirischen Untersuchung von Orientierungsmustern in Nonprofit-Organisationen wird am Beispiel der Kölner Schutzpolizei aufgezeigt, welche aus Handlungsorientierungen resultierenden personalen und sozialen Strategien sich aus bestimmten Strukturen entwickeln. So zeigen die Ergebnisse eine durch bürokratische Abläufe von innen und zunehmend komplexere Anforderungen von außen bedingte Starrheit in den Orientierungsmustern der Befragten. Diese Rigidität äußert sich sowohl in der Bildung sozialer Identitäten einzelner Dienstgruppen als auch in einer stark individuell orientierten handlungsleitenden Sichtweise. Hieraus läßt sich die Notwendigkeit ableiten, den Polizisten mehr Handlungsmöglichkeiten, aber auch größere Handlungssicherheit zu geben. Ziel- und Wertvorstellungen müssen von den Organisationsmitgliedern geteilt werden. Auch für andere sachzielorientierte Organisationen, die ein Defizit an orientierungsfördernden Strategien aufweisen, ergibt sich ein immer größerer Druck im Sinne organisationskultureller Steuerungsprozesse, Handlungsunsicherheiten auszugleichen, anstatt diese durch eine scheinbare Eindeutigkeit von Hierarchie- und Befehlsstrukturen weiter zu verstärken.
Aktualisiert: 2020-09-01
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In der Bundesrepublik sind in den letzten Jahren zahlreiche Bemühungen zur Weiterentwicklung der Qualität der Schule zu verzeichnen. Dem pädagogischen Verhältnis zwischen den an Bildungs- und Erziehungsprozessen Beteiligten wird dabei nur teilweise Bedeutung beigemessen. Diese empirische Studie beschäftigt sich daher mit der sozialen Binnenstruktur der Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern, verortet im pädagogischen Generationenkonzept. Analysiert wird, wie Lehrer und Schüler ihre gemeinsame Beziehung erleben, wie sie sich diese wünschen, welche schüler- und lehrerspezifischen Orientierungsmuster das soziale Miteinander dominieren und welche institutionellen Faktoren die intergenerativen Beziehungen beeinflussen. Befragt werden 1182 Schüler und deren Lehrer an Regionalen Schulen und an Gymnasien.
Aktualisiert: 2023-04-07
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