Das Buch "Musiklernen" thematisiert die Spannungen, die dem Begriff des Lernens innewohnen, und nimmt sie zum Ausgang der Reflexion über musikalisches Handeln, das zum Lernen führt. Die in den einzelnen Kapiteln erarbeiteten Problemaufrisse wollen auf der Grundlage wissenschaftlicher Forschung grundsätzliche Einstellungen zu Formen musikalischen Lernens in den jeweiligen Arbeitsbereichen aufzeigen und zum Gegenstand weiteren Diskurses machen. Dabei reflektieren sie den gegenwärtigen Wissensstand zum musikalischen Lernen in seinen verschiedenen Ausprägungen der jeweiligen Arbeitsfelder. Praktiker können so angeregt werden, den Prozess des Lernens und Vermittelns immer wieder kritisch zu hinterfragen und neu zu justieren; Studierende, Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen der Musikpädagogik erhalten ein Kompendium mit Beiträgen einzelner Disziplinen und Handlungsfelder.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung wird im Rahmen der vorliegenden Arbeit vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht im Rahmen eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes genauer beleuchtet.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung wird im Rahmen der vorliegenden Arbeit vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht im Rahmen eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes genauer beleuchtet.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Der Schwerpunkt dieser Studie ist die Untersuchung zum funktionellen Nachvollzug der physiologischen Gesangsstimme. Ziel war es, zu untersuchen, ob und inwieweit das Hören einer klassischen Gesangsstimme Einfluss auf die Sprechstimmgebung einer Person haben kann. Auf Basis der Forschungsergebnisse wurde das Stimmtherapiekonzept STMI erstellt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung wird im Rahmen der vorliegenden Arbeit vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht im Rahmen eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes genauer beleuchtet.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Buch "Musiklernen" thematisiert die Spannungen, die dem Begriff des Lernens innewohnen, und nimmt sie zum Ausgang der Reflexion über musikalisches Handeln, das zum Lernen führt. Die in den einzelnen Kapiteln erarbeiteten Problemaufrisse wollen auf der Grundlage wissenschaftlicher Forschung grundsätzliche Einstellungen zu Formen musikalischen Lernens in den jeweiligen Arbeitsbereichen aufzeigen und zum Gegenstand weiteren Diskurses machen. Dabei reflektieren sie den gegenwärtigen Wissensstand zum musikalischen Lernen in seinen verschiedenen Ausprägungen der jeweiligen Arbeitsfelder. Praktiker können so angeregt werden, den Prozess des Lernens und Vermittelns immer wieder kritisch zu hinterfragen und neu zu justieren; Studierende, Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen der Musikpädagogik erhalten ein Kompendium mit Beiträgen einzelner Disziplinen und Handlungsfelder.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Dieses Buch behandelt drei Problembereiche. Erstens werden die Vor- und Nachteile des Hypothetischen Realismus als erkenntnistheoretische Grundlage der Evolutionären Erkenntnistheorie dargestellt. Dies erscheint notwendig, da der Großteil der Evolutionären Erkenntnistheoretiker diesen Ansatz als selbstverständlich voraussetzt, seine Probleme aber nicht weiter beachtet. Zweitens wird auf dem Physiologischen Neukantianismus und dessen allgemeine Schwierigkeiten aufmerksam gemacht. Drittens werden die internen Probleme einer Evolutionären Erkenntnistheorie aufgezeigt. Dabei wird besonderes Augenmerk auf die reduktionistischen Schwierigkeiten gerichtet, die mit der Behauptung einer phylogenetischen Entwicklung unseres Erkenntnisapparates in Abhängigkeit von der Außenwelt zustande kommen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Acne vulgaris ist wohl die häufigste dermatologische Erkrankung, die insbesondere jüngere Menschen betrifft. Wie Untersuchungen zeigen, manifestieren sich die Folgeeffekte der Erkrankung bei Acne vulgaris-Patienten in emotionalem Streß und maladaptiven Streßbewältigungsfähigkeiten. Die Folgeeffekte der Erkrankung und deren Auswirkung auf die Exacerbationen der Erkrankung werden in ihren Interdependenzen aus psychobiologischer Sichtweise betrachtet und diskutiert. Das Anliegen der vorliegenden Arbeit besteht darin zu überprüfen, inwieweit sich diese Folgeeffekte der Erkrankung im Verlauf von dermatologischen Behandlungen und damit einhergehenden Hautbildverbesserungen verändern. Wie die Ergebnisse zeigen, reagieren die Patienten mit einer Erhöhung ihrer Reaktivität gegenüber einem krankheitssymbolisierenden Stressor und werden somit vulnerabler.
Aktualisiert: 2019-12-19
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In der vorliegenden Arbeit wird ein Konzept zur möglichst synchronen verlaufsmäßigen Analyse erlebenspsychologischer und peripherphysiologischer Regulationsaspekte unter längerdauernder psychischer Laborbelastung dargestellt. In zwei Studien werden Hypothesen zum Einfluß personaler Merkmale (Handlungskontrolle, körperliche Trainiertheit) und situativer Merkmale (Erfolg-Mißerfolg, Leistungsgüte, Belastungsintensität) auf die elektrodermale, kardiovaskuläre und emotional-motivationale Regulation überprüft. Die identifizierten Regulationsmuster werden im Rahmen des vorgeschlagenen Konzeptes sowie hinsichtlich ihrer Bedeutung für gesundheitspsychologische und psychosomatische Fragestellungen diskutiert. Besondere Beachtung wird zudem methodischen Aspekten wie dem Aggregationsniveau und der Expositionszeit eingeräumt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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