Aktualisiert: 2020-09-01
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Der Diskurs über Deklamation und über die Praktiken auditiver Literaturvermittlung
Schlüsselwort: Schulwesens
Der Diskurs über Deklamation und über die Praktiken auditiver Literaturvermittlung
Der Diskurs über Deklamation und über die Praktiken auditiver Literaturvermittlung
Der Aufbau des Schulwesens im Grossherzogtum Hessen-Darmstadt nach 1815
Die Untersuchung konzentriert sich auf das Miteinander und Gegeneinander verschiedenartiger Kräfte, die nach 1815 im Grossherzogtum Hessen-Darmstadt versuchten, ein zerrüttetes Schulwesen zu ordnen und es mit neuem Leben zu erfüllen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Geschichte des Schulwesens in der Sowjetischen Besatzungszone und in der Deutschen Demokratischen Republik 1945 bis 1962
Die Arbeit befaßt sich mit den wichtigsten schulpolitischen Entscheidungsprozessen in der SBZ/DDR bis zu Beginn der sechziger Jahre. Dabei reicht die Darstellung von der Exilplanung der KPD bis zum Beginn der Ausformung des Schulwesens nach dem Mauerbau. Untersucht wird vorrangig die Entwicklung des schulpolitischen Herrschaftssystems. Gleichfalls im Blickfeld stehen Fragen des Schulalltags, der politischen Prägung von Lehrer- und Schülerschaft sowie Kontroversen in der Erziehungswissenschaft.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Dorfschule zwischen Pastor und Schulmeister
Die Diskussion über die Rolle von Staat und Kirche im Schulwesen ist von zentraler Bedeutung und wirft bis in die heutige Zeit politische und gesellschaftliche Fragen auf. Die Arbeit beschreibt die Säkularisierung des Schulwesens als einen Teil der grundlegenden Lösung von Bildung und Bildungsträgern aus der über Jahrhunderte tradierten Verknüpfung weltlicher und geistlicher Angelegenheiten. Sie soll die Vorgänge bei der Trennung von Staat und Kirche als einer Forderung des Bürgertums aufhellen. Die für Niederhessen als Teil des Kurfürstentums Kassel aufgezeigte Entwicklung kann dabei beispielhaft für das Volksschulwesen in ganz Deutschland stehen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Entwicklung des beruflichen Schulwesens in Bayern in den Jahren 1945-1953 unter besonderer Berücksichtigung der Bildungspolitik der amerikanischen Militärregierung
Unterschiedliche Kräfte und Gruppierungen wirkten mit an der Entwicklung und am Wiederaufbau des beruflichen Schulwesens in Bayern nach 1945. Untersucht werden in dieser Arbeit insbesondere die Ziele und Vorstellungen der Erziehungsabteilung der amerikanischen Militärregierung, die in vielen Punkten konträr zu denen des bayerischen Kultusministeriums verliefen. Daneben werden auch Standpunkte von Lehrerverbänden, politischen Parteien, Gewerkschaften, Industrie- und Handelskammern und der bayerischen evangelisch-lutherischen Kirche zu den damaligen Problemen des beruflichen Schulwesens aufgezeigt, sowie die sich über mehrere Jahre hinziehende Entstehung des Berufsschulgesetzes von 1953.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Probleme und Erfordernisse des Schulwesens in Afghanistan
Die Arbeit geht von der These «Die Unterentwicklung als Folge der Abhängigkeit» aus und zeigt die Methode einer autozentrierten ökonomisch-dynamischen Entwicklung auf. Danach wird im Rahmen dieser Entwicklung die Rolle des Schulwesens im Entwicklungsprozess eines Entwicklungslandes am Beispiel Afghanistans aufgezeigt. Die Arbeit untersucht, inwieweit die Schule mit ihren Lehrstoffen und Methoden zur Lösung der ökonomischen und gesellschaftlichen Konflikte beitragen und so ihre Aufgabe wahrnehmen kann. Schliesslich wird dargelegt, welche Massnahmen als kurz- und langfristige Strategien erforderlich werden, wenn das Schulsystem in den Entwicklungsländern sich kontinuierlich vom europäischen Vorbild löst und an die ökonomischen und gesellschaftlichen Bedürfnisse der breiteren Masse angepasst werden sollte, um somit eine eigenständige Schulentwicklung realisieren zu können.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Der differenzierte Mittelbau
Die Arbeit beschreibt den Schulversuch «Differenzierter Mittelbau», der von 1948 bis 1965 an 19 niedersächsischen Volksschulen in den fünften bis achten Klassen an verschiedenen Standorten durchgeführt wurde. Der Versuchsablauf wird analysiert und die pädagogischen Ergebnisse kritisch gewürdigt. Im Kontext mit anderen, bereits vorliegenden Einzeluntersuchungen zum differenzierten Mittelbau wird eine Gesamtdarstellung zum Thema geleistet, welche detailliert die pädagogischen, historischen, politischen und sozialgeschichtlichen Probleme und Phänomene aufweist.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Gewerblicher und wirtschaftsberuflicher Unterricht in Österreich
In Österreich entstand seit der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts ein fachlich und niveaumäßig äußerst differenziertes berufsbildendes Schulwesen, das seinesgleichen in ganz Europa sucht. Es erfüllt vielseitige Aufgaben: Berufsvorbereitung, Berufsausbildung mit unterschiedlichem Anspruchsniveau bis hin zur Universitätsreife, berufliche Fort- und Weiterbildung u.a.m. In der Schulformensystematik für 1996/97 sind über 800 berufsbildende Schulformen ausgewiesen. Das Buch gibt einen Überblick über die Vielgestaltigkeit des berufsbildenden Schulwesens in Österreich, die geschichtliche Entwicklung von ihren Anfängen bis zur Gegenwart und die dafür maßgebenden wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen. Erarbeitete Systematisierungsaspekte ermöglichen epochenübergreifende Orientierungen und Vergleiche der verschiedenen schulischen Bildungswege. Im Dokumentationsteil sind zur Veranschaulichung und exemplarischen Vertiefung Auszüge aus Quellen wiedergegeben.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Entwicklung des allgemeinbildenden Schulwesens in Nordrhein-Westfalen (1945/46-1958)
Die Erforschung der nordrhein-westfälischen Schulgeschichte hat sich vornehmlich auf schulartenspezifische Aspekte beschränkt. In der vorliegenden Arbeit wird erstmals das gesamte allgemeinbildende Schulwesen Nordrhein-Westfalens untersucht. Es kann gezeigt werden, daß dessen Entwicklung, die sowohl durch die Aufnahme von Vorkriegstraditionen gekennzeichnet war als auch Elemente des Wandels beinhaltete, bis 1958 von einer einzigen Politikergeneration geprägt wurde. Mit deren Rückzug von der Schulpolitik setzten gegen Ende der 50er Jahre grundlegende Änderungen im Erziehungsverständnis ein. Die Einordnung der Schulgeschichte in allgemeine sozialgeschichtliche Zusammenhänge rundet die ereignisgeschichtliche Studie ab.
Aktualisiert: 2019-12-19
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