«…jener pädagogische Stoß ins Herz»

«…jener pädagogische Stoß ins Herz» von Fontana,  Michael
Eduard Spranger, führender Theoretiker der geisteswissenschaftlichen Pädagogik, hat – vom Kaiserreich bis in die Bundesrepublik – die Erziehungswissenschaft in Deutschland entscheidend mitgeprägt. Diese Untersuchung geht der Frage nach, inwieweit es einen inneren Zusammenhang zwischen der politischen Biographie Sprangers und seinem erziehungswissenschaftlichen Werk gibt und ob dieser Zusammenhang zwar potentiell angelegt, jedoch nicht zwingend ist. Dabei werden Sprangers theoretische Grundlegung der Erziehungswissenschaft, seine deutschnationale Staatspädagogik, seine Haltung zu «Deutschtum», Militär und Krieg sowie seine politischen Positionen kritisch beleuchtet. Das Hauptaugenmerk des Autors liegt auf Sprangers Unterstützung des NS-Regimes und seinem Umgang damit nach 1945.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Volkserzieher in dürftiger Zeit

Volkserzieher in dürftiger Zeit von Sacher,  Werner, Schraut,  Alban
Der Band enthält die Beiträge des internationalen Spranger-Symposions am 11./12. Oktober 2002 in Nürnberg anlässlich des Erscheinens einer Auswahledition der Korrespondenz Eduard Sprangers mit der langjährigen Freundin Käthe Hadlich. Damit liegt ein bisher unerschlossenes Quellenmaterial für die Sprangerforschung und für die Wissenschaftsgeschichte von 1900 bis in die 1960er Jahre vor. Die hier veröffentlichten Beiträge greifen biografische und zeitgeschichtliche Fragestellungen auf, die mit Hilfe des neuen Quellenmaterials untersucht und einer weiteren Klärung zugeführt werden können. Als weiteres bisher unbekanntes Nachlassmaterial wird die Korrespondenz Sprangers mit seinem Jugendfreund Johannes Hahn und seinem 1940 in die USA emigrierten Schüler Walter Feilchenfeld verwertet. Einige Beiträge verfolgen die Rezeption der Spranger’schen Schriften im Nachkriegsdeutschland, in Osteuropa und in Ostasien.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Eduard Sprangers Pädagogik

Eduard Sprangers Pädagogik von Han,  Yung-Yae
Die Studie setzt sich das Ziel, die Pädagogik von Eduard Spranger (1882-1963) anhand ihrer Grundmotive darzustellen und zu würdigen. Zu diesem Zweck stützt die Autorin ihre Untersuchung auf dessen monumentales Gesamtwerk. Sie berücksichtigt den umfangreichen Nachlaß und zeigt die Kontinuität des Lebenswerkes auf. So ergibt sich das Bild einer eindrucksvollen Theorie, die auch dem gegenwärtigen pädagogischen Denken wichtige Anstöße geben kann. Dazu gehören vor allem eine pädagogische Konzeption, für die nur moralisch orientierte Erziehung wirklich Erziehung ist; eine «integrative Ethik», derzufolge moralische Entwicklung nicht primär Aneignung sozialer Normen, sondern ganzheitliche Entfaltung der Person ist; die Betonung eines zugleich gebildeten und autonomen Gewissens; und nicht zuletzt die pädagogische Gewichtung der Erzieherpersönlichkeit.
Aktualisiert: 2019-12-19
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