Aus drei Parallel-Vorträgen (9. und 19. Januar, 4. März 1909) in München, Karlsruhe und Berlin) von C. Englert-Faye zusammengestellter Text.
1. bis 9. Auflage im Zbinden Verlag erschienen.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Das „Mittsommer-Spiel“ entstand aus dem Bedürfnis heraus, Kindern, die im Betonwald der Stadt aufwachsen, die Natur und insbesondere das Wesen der Johannizeit näher zu bringen. Den Stoff für das Spiel fand sich in Steiners Zyklus „Der Mensch als Zusammenklang des schaffenden, bildenden und gestaltenden Weltenwortes“, in welchem er auf die Naturkräfte und das Wirken der Naturwesen, der Gnome, Undinen, Sylphen und Salamander eingeht. Die Gestalt, die Mittelpunkt des Geschehens werden sollte, wurde aus der griechischen Mythologie entlehnt: der Gott Pan, Lenker und Leiter der Naturkräfte.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Das „Mittsommer-Spiel“ entstand aus dem Bedürfnis heraus, Kindern, die im Betonwald der Stadt aufwachsen, die Natur und insbesondere das Wesen der Johannizeit näher zu bringen. Den Stoff für das Spiel fand sich in Steiners Zyklus „Der Mensch als Zusammenklang des schaffenden, bildenden und gestaltenden Weltenwortes“, in welchem er auf die Naturkräfte und das Wirken der Naturwesen, der Gnome, Undinen, Sylphen und Salamander eingeht. Die Gestalt, die Mittelpunkt des Geschehens werden sollte, wurde aus der griechischen Mythologie entlehnt: der Gott Pan, Lenker und Leiter der Naturkräfte.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Ein neuer Blick auf den Laut-Eurythmie-Kurs
Der Laut-Eurythmie-Kurs, gehalten vom 24. Juni bis 12. Juli 1924 in Dornach, entwickelt aus dem Wesen der Sprache heraus die umfassende Bedeutung dieser neuen Bewegungskunst. Mit seiner Fülle an Weisheiten, Offenbarungen, Angaben und Techniken sowie interdisziplinären Sichtweisen – es saßen im Publikum nicht nur Eurythmistinnen, sondern auch Lehrerinnen und Lehrer, wissenschaftlich Tätige und Vertreter verschiedenster Künste – hat der Kurs etwas Vermächtnishaftes. Noch heute dient er als Quelle und Forschungsmaterial im Ringen um den objektiven Ausdruck des Eurythmischen. Die Neuherausgabe ist um ein Drittel erweitert. Das Stenogramm wurde neu durchgesehen, aufgenommen wurden zudem Faksimiles und Transkriptionen von zwei Notizbüchern, Kursprogramme, Berichte Rudolf Steiners, Teilnehmerzeichnungen sowie sämtliche 26 Wandtafelzeichnungen.
«Das schon Gegebene wurde wohl immer wieder gestreift, doch mit mächtigen Schritten führte uns Rudolf Steiner weit, weit hinaus über diese anfänglichen Gebiete. Sein geistiger Blick schweifte über das ganze Feld des Eurythmischen – viele Samen waren aufgegangen, manche Blüte hatte sich erschlossen – liebevoll nahm er die eine oder andere in die Hand, befreite sie von manchem, was sich im Laufe der Zeit beengend und behindernd darum gelegt hatte – und dann griff er in eine atemberaubende Fülle neuer Möglichkeiten.» Annemarie Dubach-Donath
Aktualisiert: 2022-10-27
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• Ein wertvolles Dokument aus der Pionierzeit der Waldorfpädagogik
• Rudolf Steiner als Diagnostiker, Berater und Impulsgeber
• Vollständig überarbeitete Neuausgabe, ergänzt durch Notizen und Dokumente
Aktualisiert: 2022-10-27
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• Eine anschauliche, praxisbezogene Einführung
• Von der Pädagogik über den Lehrplan bis zur Schulverwaltung
• Ein Lesebuch für Interessierte, Eltern und angehende Lehrpersonen
Aktualisiert: 2022-10-27
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• Ein Schlüsselkonzept der Waldorfpädagogik
• Über die Metamorphose vom Spiel zur Arbeit
• Eine Neudefinition der Bedeutung sozialen Tuns
Aktualisiert: 2022-10-27
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Inhalt (Auswahl): Die vier Temperamente und die Wesensglieder des Kindes, Temperamente und Musikinstrumente, Aufrechte Haltung des Menschen und räumliches Vorstellen, Sprechübungen, Massnahmen, um schwächer begabten Kindern zu helfen, Lehrziele für die einzelnen Stufen
Aktualisiert: 2022-11-14
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Inhalt (Auswahl): Aphoristische Bemerkungen über künstlerische Betätigung / Von der Sprache / Vom Plastisch-Bildnerischen / Vom Musikalisch-Dichterischen / Die erste Schulstunde / Schreiben und Lesen, Rechtschreibung / Vom Rhythmus des Lebens und von der rhythmischen Wiederholung im Unterricht / Unterricht im 9. Lebensjahr / Unterricht im 12. Lebensjahr / Sprachunterricht
Aktualisiert: 2022-11-14
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Aus drei Parallel-Vorträgen (9. und 19. Januar, 4. März 1909) in München, Karlsruhe und Berlin) von C. Englert-Faye zusammengestellter Text.
1. bis 9. Auflage im Zbinden Verlag erschienen.
Aktualisiert: 2023-03-28
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Das „Mittsommer-Spiel“ entstand aus dem Bedürfnis heraus, Kindern, die im Betonwald der Stadt aufwachsen, die Natur und insbesondere das Wesen der Johannizeit näher zu bringen. Den Stoff für das Spiel fand sich in Steiners Zyklus „Der Mensch als Zusammenklang des schaffenden, bildenden und gestaltenden Weltenwortes“, in welchem er auf die Naturkräfte und das Wirken der Naturwesen, der Gnome, Undinen, Sylphen und Salamander eingeht. Die Gestalt, die Mittelpunkt des Geschehens werden sollte, wurde aus der griechischen Mythologie entlehnt: der Gott Pan, Lenker und Leiter der Naturkräfte.
Aktualisiert: 2021-02-19
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Inhalt: Geisteswissenschaft und moderne Pädagogik / Dreigliederung des menschlichen Wesens / Menschenerkenntnis als Grundlage der Pädagogik / Der Erzieher als Bildner des zukünftigen menschlichen Seeleninhaltes / Einiges über den Lehrplan / Eurythmischer, musikalischer, Zeichen- und Sprachunterricht / Erziehung als Problem der Lehrerbildung / Zoologie-und Botanikunterricht vom 9. bis 12. Jahr / Dialekt und Schriftsprache / Synthese und Analyse im Menschenwesen und in der Erziehung / Das rhythmische Element in der Erziehung / Geschichts- und Geographieunterricht / Das kindliche Spiel
Aktualisiert: 2022-11-14
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Zwei Jahre nach der Begründung der Freien Waldorfschule hielt Rudolf Steiner diesen Kurs für die Lehrer. Im Hinblick auf den Aufbau der Oberstufe kommen hierin insbesondere Fragen im Zusammenhang mit dem Pubertätsalter zur Sprache. Es wird gezeigt, welche Bedeutung die eigene Entwicklung und Weltauffassung des Lehrers für seine Unterrichtstätigkeit hat. Ferner werden zahlreiche methodisch-didaktische sowie menschenkundliche Fragen behandelt.
Aktualisiert: 2022-11-14
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Aktualisiert: 2020-10-21
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Inhalt (Auswahl): Die Erziehung des Kindes. Nachahmung, Autorität, Liebe / Nachklänge griechischer und römischer Seelenverfassung in der Gegenwart / Ware, Arbeit, Kapital. Ihre Beziehungen zu Imagination, Brüderlichkeit; Inspiration, Gleichheit; und Intuition, Freiheit / Die Erziehung als Lehrerbildungsfrage / Die Metamorphosen der menschlichen Intelligenz / Das Überwinden des Egoismus, das Sich-Hineinstellen des Menschen in die Gegenwart
Aktualisiert: 2022-11-14
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Schulen, Kindergärten, heilpädagogische Heime, Krankenhäuser, Wirtschaftsbetriebe, Banken, die nach den Ideen Steiners arbeiten, sind an vielen Orten beliebt und weithin anerkannt. Was aber die ihnen zugrunde liegende anthroposophische ‹Geisteswissenschaft› ursprünglich war und ob sie heute noch von Bedeutung
ist, erscheint unklar. Für jüngere Mitarbeiter sind die nun schon mehr als hundert Jahre zurückliegenden Anfänge der anthroposophischen Bewegung in ferne Distanz gerückt. Manche Tradition ist erstarrt, manche gängige Praxis problematisch geworden. Nur noch verzerrt oder schattenhaft wird vielerorts wahrgenommen, dass die ursprünglichen Impulse Steiners aus lebendiger Esoterik hervorgegangen sind.
Die Verbindung zu einer lebendigen Esoterik unter den Praktikern mancher anthroposophisch begründeten
Einrichtungen droht verloren zu gehen. Johannes Kiersch schildert die Gegenwart der gewordenen, lebenspraktischen Esoterik Rudolf Steiners im kulturgeschichtlichen Umfeld und weist auf ihre Lebensbedingungen für ihre schöpferische Zukunft hin.
Aktualisiert: 2022-12-09
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«Die Überzeugung, dass der Ruf, der aus der Entwicklung der Menschheit heraustönt, für unsere gegenwärtige Zeit einen neuen Geist fordert, und dass wir diesen neuen Geist vor allen Dingen in das Erziehungswesen hineintragen müssen, diese Überzeugung ist es, die den Bestrebungen dieser Waldorfschule, die ein Musterbeispiel sein sollte nach dieser Richtung hin, zugrunde liegt.»
Aktualisiert: 2022-11-14
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«Die Erziehung des Kindes» stellt in kompakter, leicht verständlicher Darstellung die geistigen Grundlagen der Waldorf-Pädagogik dar.
Aktualisiert: 2022-10-27
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Aktualisiert: 2022-11-14
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Aktualisiert: 2022-11-14
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