Ziel der Arbeit ist die Entwicklung eines neuen Berufsprofils für die Studienbegleitung studentischer Gruppen wie beispielsweise Familienfrauen, behinderte Menschen, Ausländer/innen und Aussiedler/innen. Mit dieser Arbeit wird erstmalig eine Systematik der Funktionen von Studienbegleitung vorgelegt. Die Erfassung erfolgt mit Methoden der empirischen Sozialforschung. Es wird aufgezeigt, daß mit einer professionellen Studienbegleitung den Hochschulen eine präventive und entwicklungsfördernde Kompetenz geboten werden kann, die Studierende befähigt, ihre persönlichen Potentiale zum Studienerfolg zu entfalten. Durch ihre koordinierende Aufgabe trägt Studienbegleitung zu einer optimalen Nutzung und Bündelung der unterschiedlichen Ressourcen im Hochschulbereich bei. Sie bietet die Chance eines innovativen Anstoßes, der für den Grundauftrag der Hochschule fruchtbringend sein kann.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die formative und mehrperspektivische Evaluation konzentriert sich auf die curricular ausgewiesene Vernetzung von Theorie und Praxis in dem Studiengang Pflegepädagogik der Fachhochschule Münster. Allgemein ist eine solche Vernetzung problematisch. Dies gilt zum Beispiel auch für die Lehrerausbildungen. Es sind verschiedenste Erhebungen durchgeführt worden bei Studierenden, Hochschullehrenden u. Lehrbeauftragten sowie Mentoren und Mentorinnen der Praxisstätten. Sie sind zwischen den häufig wechselnden Theorie- und Praxisphasen erfolgt. Die Untersuchungsergebnisse lassen weitgehend auf eine Theorie-Praxis-Vernetzung schließen, es zeigen sich jedoch auch Probleme. Vor allem ist die schwierige Situation der Pflegeschulen (Praktikumsstellen) deutlich zutage getreten. Pflegeschulen stellen ein mögliches Arbeitsfeld für die Pflegepädagoginnen und -pädagogen dar.
Aktualisiert: 2023-04-12
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