Diese Arbeit versucht einen Brückenschlag zwischen vorliegenden methodologischen und theoretischen Begründungen für das Lernen mit systemdynamischer Modellbildung und Simulation, welche die Bewältigung von dynamischer Komplexität in den Blick nimmt. Für die Vermittlung von komplexem Denken liegen unterschiedliche theoriegeleitete Ansätze vor, die auch Umsetzungskonzepte beinhalten, allerdings wird die Diagnostik weniger in den Blick genommen. Um Auskunft über die Effekte des Lernens geben zu können, wird in diesem Ansatz ein besonderer Stellenwert auf die Diagnostik gelegt, welche die verschiedenen umgesetzten methodischen Zugänge im Unterricht mit Modellbildung und Simulation über die von den Lernenden offen gelegten Lernexplikate widerspiegeln können.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Die Analyse von Bewegung und ihrer Veränderung durch einen Lern- oder Trainingsprozeß zählt zu den vorrangigen Interessensgebieten der Sportwissenschaft. Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem motorischen Lernen großmotorischer, ballistischer Bewegungen. Im theoretischen Teil werden programmorientierte und systemdynamisch ausgerichtete Lernmodelle sowie explizites und implizites Lernen in Verbindung mit dem Techniktraining diskutiert. Aus methodischer Sicht werden einzelfallanalytische und verlaufsorientierte Untersuchungsmethoden erörtert. Im Mittelpunkt des empirischen Teils steht ein Lernexperiment im Weitsprung. Verlaufsorientierte Analysen zeigen hier sowohl auf kinematischer als auch auf muskulärer Ebene primär individuelle Adaptationsvorgänge.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aus einer kritischen Diskussion kognitionspsychologisch und mechanisch orientierter Ansätze der Bewegungsanalyse leitet der Autor eine ganzheitliche und trotzdem quantitative Analyse des Lernfortschritts bei komplexen Bewegungsformen ab. Auf der Basis neuester Forschungsergebnisse aus den Bereichen der Neurobiologie, Gehirnphysiologie, Nichtlinearen Dynamik und Synergetik wird ein systemdynamisches Modell entwickelt, das eine gestalthafte Bewegungsbeschreibung erlaubt. Im Unterschied zu den traditionellen, vorwiegend zustandsorientierten Modellen gestattet das entwickelte Modell auf der Grundlage des Verlaufsaspekts die Analyse bisher stark vernachlässigter Bewegungsqualitäten. Am Beispiel einer komplexen Wurfbewegung werden, neben individuellen Wurfstilen, überdauernde qualitative Änderungen der Wurftechnik diagnostiziert, die mittels zustandsorientiertem Ansatz nicht zu identifizieren sind. Aus dem Vorwort: «Die vielbeschworene Rede von der Interdisziplinarität mit ihren Leerformeln wird hier mustergültig mit Substanz gefüllt» (Prof. Dr. Haase, Psychologe).
Aktualisiert: 2019-12-19
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Dokumentiert ist der Modellversuch Komplexe Lehr- und Lernsituationen zur Umsetzung betrieblicher Handlungssituationen mit Hilfe multimedialer Lerntechnologien im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung (KLLU), der von 1999 bis 2002 im Land Rheinland-Pfalz durchgeführt worden ist. Er setzt sich mit der Nutzung von digitalen Medien im Unterricht der Berufsschule auseinander. Dabei werden die Modellbildung und die Simulation von grundlegenden betrieblichen Strukturen und Prozessen beleuchtet. Der Computer wird als ein kognitives Werkzeug genutzt, das Auszubildende bei der Abbildung und der Simulation von betrieblichen Strukturen unterstützt. Ein zentrales Ziel besteht in der Entwicklung und der Elaboration von angemessenen mentalen Modellen zu komplexen kaufmännischen Handlungszusammenhängen.
Aktualisiert: 2023-04-11
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