Schlüsselwort: Weg der Schulen ins wiedervereinigte Deutschland

„Fri Bahn möt wi hewwen, un Brot möt wi hewwen, un Hüsung möt wi hewwen, un lihrn möt uns Göhren wat!“ Neben Freiheit, Nahrung und Wohnung waren für unseren plattdeutschen Dichter Fritz Reuter Erziehung und Bildung wichtige Menschenrechte. Für die Entwicklung der Menschheit spielen Erziehung und Bildung eine wichtige Rolle. Neben Familie, Gesellschaft, staatlichen Institutionen, Religionsgemeinschaften und Vereinen ist seit der Antike vor allem auch die Schule Träger der Erziehung und Bildung. Für den westlichen Teil Mecklenburgs, das frühere Land Mecklenburg-Schwerin, gibt es sehr umfangreiche Forschungsergebnisse über das Schulwesen der Vergangenheit. Anders für den östlichen Teil, ehemals Mecklenburg-Strelitz. Im Gegensatz zum nur dürftig erforschten Schulwesen des Landes Mecklenburg-Strelitz gibt es für das Bildungswesen der Stadt Friedland eine ganze Reihe von Detailuntersuchungen. Das höhere Bildungswesen Friedlands von 1337 bis 1560 ist ausführlich von Studienrat Dr. Rudolf Lunderstedt in der „Festschrift zur 500-Jahrfeier der Schola Fridlandensis“ dargestellt. Für die Zeit von 1797 bis 1842 ist ein detaillierter Artikel von Dr. Richard Schreckhas in der „Festschrift zur 600-Jahrfeier der Schola Fridlandensis 1937“ enthalten. Erste Untersuchungen der Geschichte der höheren Schule bis zum Jahr 2000 stellte Wolfgang Barthel in der Arbeit „Geschichte und Geschichten des Friedländer Gymnasiums“ vor. Über das niedere Schulwesen gab es bis 2005 keine Untersuchungen. Umfangreiche Forschungsergebnisse zum Bildungswesen der Stadt Friedland von der Vorschule bis zur Lehrerbildung enthält die Dissertation zum Thema „Schule in Mecklenburg-Strelitz – Studien zum Schulwesen in Friedland im Kontext mit der Entwicklung des Bildungswesens in Mecklenburg-Strelitz (1700 – 1933)“. Mit der neuen Arbeit soll nun die Geschichte des Bildungswesens der Stadt Friedland von 1933 bis zur Gegenwart vervollständigt werden. Dabei werden viele Quellen zitiert. Diese geben einen guten Einblick in die jeweilige Zeit. Der Leser wird die Phrasen und den Widerspruch zwischen dem Text der Quelle und den tatsächliche angestrebten Zielen der Erziehung und Bildung jener Zeit schnell erkennen. Ich danke allen, die diese Arbeit mit Berichten, Hinweisen, Quellenmaterial und Fotos unterstützt haben. Dr. Wolfgang Barthel