Der Early Excellence-Ansatz ist in seiner Philosophie und Haltung prädestiniert für eine inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen. Dieser pädagogische Ansatz bringt in seiner theoretischen und praktischen Ausrichtung besonders gute Voraussetzungen mit, das Recht auf Inklusion, wie es die UN-Behindertenrechtskonvention fordert, umzusetzen. … In den zahlreichen praxisnahen Übungen werden pädagogische Fachkräfte auch dazu eingeladen, sich auf einer sehr persönlichen Ebene mit der Thematik zu befassen.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Der Early Excellence-Ansatz ist in seiner Philosophie und Haltung prädestiniert für eine inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen. Dieser pädagogische Ansatz bringt in seiner theoretischen und praktischen Ausrichtung besonders gute Voraussetzungen mit, das Recht auf Inklusion, wie es die UN-Behindertenrechtskonvention fordert, umzusetzen. … In den zahlreichen praxisnahen Übungen werden pädagogische Fachkräfte auch dazu eingeladen, sich auf einer sehr persönlichen Ebene mit der Thematik zu befassen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Dieses Wörterbuch entstand zu einer Zeit, da viele ukrainische Frauen und ihre Kinder in Deutschland Zuflucht suchten, nachdem ihr Land von russischen Truppen überfallen wurde. Es soll für die Ukrainerinnen und für deutsche Erzieherinnen und Lehrerinnen eine Hilfestellung für den pädagogischen Austausch sein. Für zahlreiche Begriffe kann es keine Eins-zu-eins-Übersetzung geben, da die pädagogischen Systeme beider Länder zu unterschiedlich sind. Viele Wörter und Wendungen wurden daher von dem ukrainischen, zweisprachigen Team in die jeweils andere Sprache übertragen und erläutert.
Das Buch basiert auf dem Wörterbuch der Pädagogik Deutsch-Englisch / Englisch-Deutsch von Dohrmann und Johnson.
Aktualisiert: 2023-05-11
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Dieses Wörterbuch entstand zu einer Zeit, da viele ukrainische Frauen und ihre Kinder in Deutschland Zuflucht suchten, nachdem ihr Land von russischen Truppen überfallen wurde. Es soll für die Ukrainerinnen und für deutsche Erzieherinnen und Lehrerinnen eine Hilfestellung für den pädagogischen Austausch sein. Für zahlreiche Begriffe kann es keine Eins-zu-eins-Übersetzung geben, da die pädagogischen Systeme beider Länder zu unterschiedlich sind. Viele Wörter und Wendungen wurden daher von dem ukrainischen, zweisprachigen Team in die jeweils andere Sprache übertragen und erläutert.
Das Buch basiert auf dem Wörterbuch der Pädagogik Deutsch-Englisch / Englisch-Deutsch von Dohrmann und Johnson.
Aktualisiert: 2022-12-05
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Dieser Band enthält 7 Facharbeiten, also Abschlussarbeiten aus der ErzieherInnenausbildung, die als „benchmark“ für Facharbeiten dienen können, also als Vergleichsmaßstäbe für die Erfüllung des Anspruchs, eine sozialpädagogische Aufgabenstellung mit einem starken Praxisbezug mit wissenschaftlicher Methodik unter Zuhilfenahme von Fachliteratur zu bearbeiten. Es kommt hinzu, dass es selbstgewählte Themen sind, dass Fragestellungen aus der eigenen sozialpädagogischen Praxis bearbeitet werden, und zwar mit selbstgewählten, angemessenen Untersuchungsmethoden (Beobachtungen, Literaturrecherche, Fragebögen, Interviews...) und einem erkennbar hohen Maß an persönlich-fachlichem Engagement. Alle Arbeiten haben aktuelle sozialpädagogische Themen zum Inhalt, z.T. solche, über die noch wenig Literatur vorliegt, und wurden von der dreiköpfigen Redaktionsgruppe aus allen vorgeschlagenen Arbeiten ausgewählt und begutachtet.
Aktualisiert: 2022-03-10
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Der Early Excellence-Ansatz ist in seiner Philosophie und Haltung prädestiniert für eine inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen. Dieser pädagogische Ansatz bringt in seiner theoretischen und praktischen Ausrichtung besonders gute Voraussetzungen mit, das Recht auf Inklusion, wie es die UN-Behindertenrechtskonvention fordert, umzusetzen. … In den zahlreichen praxisnahen Übungen werden pädagogische Fachkräfte auch dazu eingeladen, sich auf einer sehr persönlichen Ebene mit der Thematik zu befassen.
Aktualisiert: 2021-12-02
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Seit 20 Jahren gibt es in Berlin den dohrmannVerlag. Aus seinem Programm mit den Schwerpunkten europäische und interkulturelle Pädagogik enthält dieser Jubiläumsband über 25 Beiträge, die der Verleger besonders interessant oder aussagekräftig für seinen Verlag sowie in ihren Aussagen für zeitlos hält. Dies reicht von den ersten Wörterbüchern, bis heute das Rückgrat des Verlages, über das Thema Early Excellence, für das wir die erste Adresse m deutschsprachigen Raum sind, bis hin zu ausgezeichneten Abschlussarbeiten von Studierenden, deren Förderung sich der Verlag zum Ziel gesetzt hat, insbesondere gegen Gewalt und Rechtsradikalismus.
Aktualisiert: 2021-05-20
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Dieser Band enthält 5 Facharbeiten, also Abschlussarbeiten aus der ErzieherInnenausbildung, die als „benchmark“ für Facharbeiten dienen können, also als Vergleichsmaßstäbe für die Erfüllung des Anspruchs, eine sozialpädagogische Aufgabenstellung mit einem starken Praxisbezug mit wissenschaftlicher Methodik unter Zuhilfenahme von Fachliteratur zu bearbeiten. Es kommt hinzu, dass es selbstgewählte Themen sind, dass Fragestellungen aus der eigenen sozialpädagogischen Praxis bearbeitet werden, und zwar mit selbstgewählten, angemessenen Untersuchungsmethoden (Beobachtungen, Literaturrecherche, Fragebögen, Interviews...) und einem erkennbar hohen Maß an persönlich-fachlichem Engagement. Alle Arbeiten haben aktuelle sozialpädagogische Themen zum Inhalt, z.T. solche, über die noch wenig Literatur vorliegt, und wurden von der dreiköpfigen Redaktionsgruppe aus allen vorgeschlagenen Arbeiten ausgewählt und begutachtet.
Aktualisiert: 2021-02-25
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Das Early Excellence-Konzept wird seit über 15 Jahren erfolgreich in Deutschland umgesetzt und erfreut sich wachsender Beliebtheit. Nicht zuletzt, weil es drei wesentliche Bestimmungsmomente moderner Frühpädagogik vereint: die pädagogische Arbeit mit den Kindern, die Zusammenarbeit mit den Eltern und die Vernetzung mit anderen Institutionen im Stadtteil. Auch im fachwissenschaftlichen Diskurs wird das Konzept – besonders mit Verweis auf den hohen Stellenwert von Familienzentren – zunehmend erwähnt.
Die vorliegende Studie beleuchtet das Early Excellence-Konzept erstmalig in Bezug auf Inklusion. Ausgehend von einem kritisch-reflexiven Inklusionsverständnis wurde in unterschiedlichen integrativen und inklusiven Early Excellence-Einrichtungen in ganz Deutschland in Gruppendiskussionen mit Fachkräften und durch Beobachtungen im Kita-Alltag der Frage nachgespürt, wie Inklusion praktiziert wird und welche Elemente gelingender Praxis hierfür förderlich sind. Mit der Wahl eines rekonstruktiven Forschungszugangs wurde das Ziel verfolgt, Inklusion als professionellen Anspruch aus der Logik der Praxis heraus zu formulieren.
Aktualisiert: 2020-11-17
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Dieser Band enthält 7 Facharbeiten, also Abschlussarbeiten aus der ErzieherInnenausbildung, die als „benchmark“ für Facharbeiten dienen können, also als Vergleichsmaßstäbe für die Erfüllung des Anspruchs, eine sozialpädagogische Aufgabenstellung mit einem starken Praxisbezug mit wissenschaftlicher Methodik unter Zuhilfenahme von Fachliteratur zu bearbeiten. Es kommt hinzu, dass es selbstgewählte Themen sind, dass Fragestellungen aus der eigenen sozialpädagogischen Praxis bearbeitet werden, und zwar mit selbstgewählten, angemessenen Untersuchungsmethoden (Beobachtungen, Literaturrecherche, Fragebögen, Interviews...) und einem erkennbar hohen Maß an persönlich-fachlichem Engagement. Außerdem wird eine Bachelor-Arbeit veröffentlicht. Alle Arbeiten haben aktuelle sozialpädagogische Themen zum Inhalt, z.T. solche, über die noch wenig Literatur vorliegt, und wurden von der dreiköpfigen Redaktionsgruppe aus allen vorgeschlagenen Arbeiten ausgewählt und begutachtet.
Aktualisiert: 2022-03-01
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Dieser Band enthält 9 Facharbeiten, also Abschlussarbeiten aus der ErzieherInnenausbildung, die als „benchmark“ für Facharbeiten dienen können, also als Vergleichsmaßstäbe für die Erfüllung des Anspruchs, eine sozialpädagogische Aufgabenstellung mit einem starken Praxisbezug mit wissenschaftlicher Methodik unter Zuhilfenahme von Fachliteratur zu bearbeiten. Es kommt hinzu, dass es selbstgewählte Themen sind, dass Fragestellungen aus der eigenen sozialpädagogischen Praxis bearbeitet werden, und zwar mit selbstgewählten, angemessenen Untersuchungsmethoden (Beobachtungen, Literaturrecherche, Fragebögen, Interviews...) und einem erkennbar hohen Maß an persönlich-fachlichem Engagement. Außerdem wird eine Master-Thesis zum Thema Schulgesundheitspflege veröffentlicht. Alle Arbeiten haben aktuelle sozialpädagogische Themen zum Inhalt, z.T. solche, über die noch wenig Literatur vorliegt, und wurden von der dreiköpfigen Redaktionsgruppe aus allen vorgeschlagenen Arbeiten ausgewählt und begutachtet.
Aktualisiert: 2022-03-03
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Mehrsprachigkeit ist in Deutschland längst Realität – ein großer Teil der hier lebenden Kinder und Jugendlichen ist inzwischen mehrsprachig. Die Konzepte der Kitas und Schulen in Deutschland aber entstammen einem Denken, das noch auf einer monolingualen (einsprachigen) Norm beruht. Mehrsprachigkeit ist jedoch eine wichtige Ressource, die in Bildungseinrichtungen gewinnbringend eingebracht werden kann und muss. Dazu liegen inzwischen zahlreiche Ideen und Konzepte vor, die als wichtige Bausteine einer umfassenden Mehrsprachigkeitsdidaktik in Kita und Schule gelten können.
Viele dieser Ideen und Konzepte wurden in Form von Vorträgen und Workshops auf Fachtagen des Vereins für frühe Mehrsprachigkeit an Kitas und Schulen|fmks e.V. auf der didacta präsentiert. Der vorliegende Band ist der zweite nach 2013, der auf den fmks-Fachtagen verhandelte Themen in Form von Aufsätzen und Berichten aufgreift. In den vergangenen fünf Jahren haben sich zahlreiche neue Fragestellungen ergeben, zum Beispiel in Bezug auf Zuwanderung und damit einhergehende inklusive Kita- und Schulprogramme. Sie weisen deutlich auf die wachsende Bedeutung von Mehrsprachigkeit in unserer Gesellschaft hin.
Aktualisiert: 2020-07-08
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Nachdenken mit Kindern, gemeinsam überlegen, in den Dialog miteinander gehen – all dies ist wünschenswert und wird sicherlich von niemandem in Zweifel gezogen, passiert jedoch im pädagogischen Alltag viel zu selten. Das kann viele Gründe haben: mangelnde Zeit und Ruhe, um ins Gespräch mit Kindern zu gehen, aber auch Gelegenheiten, die nicht gesehen und genutzt werden. Und manchmal fehlt das schlichte Know How, das Wissen darum, wie man`s macht, wie man einen Dialog in Gang setzt, Fragen der Kinder aufgreift und im Gespräch erweitert.
Dialog, das bedeutet Interaktion auf Augenhöhe, eine, die nur gelingen kann, wenn nicht nur das Kind ernst genommen wird, sondern auch der Erwachsene sich aktiv und als Mit-Denkender und Handelnder einbringt. Damit muss auch ein – falsches - Verständnis von Selbstbildungsprozessen hinterfragt werden wie es sich in den letzten Jahren vielerorts gebildet hat. Danach wird darauf vertraut, dass die Kinder sich am besten selbst und ohne die Einwirkung der Erwachsenen entwickeln. Die Bedeutung der Interaktion mit Erwachsenen und ihre Rolle für das kindliche Lernen geraten dabei tendenziell in den Hintergrund. Im angloamerikanischen Raum ist hier die Rede vom „Early Childhood Error“.
In diesem Band wollen wir die Relevanz der Interaktion von Erwachsenen und Kindern beim gemeinsamen Denken und Nachdenken stark machen. Deutlich wird: die Interaktion mit Erwachsenen bedeutet einen erheblichen Mehrwert für die kindliche Entwicklung. Dies allerdings nur, wenn die Interaktion selbst eine bestimmte Qualität darstellt. Diese zu beschreiben und dabei zugleich auf Forschungsdefizite hinzuweisen ist ein Anliegen dieser Publikation.
Aktualisiert: 2020-02-22
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Die vorliegende Publikation beschäftigt sich auf der Basis einer qualitativen Evaluationsstudie (Oktober 2014 – Dezember 2016) mit den Potenzialen und Erfolgsbedingungen des Early Excellence Ansatzes im Bewährungsfeld des Übergangs von Kindern bzw. Familien von der Kita in die Grundschule. Auf der Basis von 110 Interviews mit Experten und Fachkräften, Eltern, Kindern und LehrerInnen wurde folgenden Fragen nachgegangen:
• Welche Erfahrungen von Bildungs- und Lernprozessen machen Kinder und Eltern in Kita/Familienzentrum?
• Worin liegt deren Bedeutung für die Entwicklung und die Bildungsbiographie?
• Welche Erfahrungen und Kompetenzen können die Kinder auch längerfristig nutzen?
• (Wie) gelingt der Übergang von der Kita in die Grundschule unter Bezugnahme auf diese Erfahrungen, Wissensbestände und Kompetenzen?
• Welche Bedingungen (in Kita, Familienzentrum) tragen zu einem gelingenden Übergang bei?
• Welche spezifischen Bedarfe haben Familien unterschiedlicher Sozialmilieus in der Kita und im Übergang zur Schule und mit welchen Strategien in der pädagogischen Arbeit lassen sich diese bestmöglich aufnehmen?
• Wie und unter welchen Bedingungen entfaltet der EE-Ansatz also seine Potenziale besonders gut und worauf ist in der Umsetzung besonders zu achten?
Aktualisiert: 2020-02-22
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Ein Ratgeber für Eltern, aber auch ein Studienbuch für Studierende und pädagogische Fachkräfte, die ihr Wissen und ihre Kompetenzen im Umgang mit mehrsprachigen Kindern erweitern möchten. Die Autorin ist Linguistin und Pädagogin, selbst mehrsprachig und hat in vielen Ländern gelebt und gearbeitet. In ihrem Buch beantwortet sie zahlreiche Fragen z.B. zum Sprachverhalten in der Familie, zu den Zeitfenstern für den Zweitspracherwerb oder zur Unterstützung von Kindern dabei. Sie geht auf grundlegende Fragen zum Spracherwerb und zu Sprachstörungen überhaupt ein, aber auch zur Mehrsprachigkeit von Kindern mit Behinderungen wie Trisomie 21 oder von Kindern ohne Gehör.
Aktualisiert: 2020-11-09
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„Eltern als Experten ihrer Kinder“ ist die deutsche Übersetzung von „Involving Parents
in their Children’s Learning, 2nd ed.“
Es zeigt in Fallstudien und Forschungsberichten, wie die Mitarbeiterinnen des Pen
Green Centre in Corby, Northants., gemeinsam mit Eltern eine neuartige Form der
Zusammenarbeit begründen, in die Eltern, Erzieherinnen und Forscher ihre jeweiligen
Kompetenzen einbringen. Sie berufen sich unter anderem auf den brasilianischen
Pädagogen Paulo Freire: „Der Lehrer ist nicht mehr nur Lehrender, sondern lernt selbst im Dialog mit den Studenten, während er lehrt. ... Sie sind gemeinsam verantwortlich für den Prozess, in welchem alle wachsen. ... Hier lehrt niemand jemanden, noch lernt jemand selbst. Die Menschen lehren sich gegenseitig.“
(aus: „Pädagogik der Unterdrückten“)
Aktualisiert: 2019-03-21
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Diese DVD stellt Übungsmaterial für die Einschätzung von Engagiertheit und Wohlbefinden aus den Bereichen Kindertagesstätte und Grundschule zur Verfügung. Gezeigt werden Kinder in Momenten, in denen sie allein oder gemeinsam mit anderen aktiv sind. Die Szenen wollen zu genauem Beobachten anregen und den Blick für Details schärfen.
Aktualisiert: 2020-10-23
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Mit Beiträgen aus dem Pen Green Centre in Corby und dem Pestalozzi-Fröbel-Haus in Berlin zur Pädagogik der Early Excellence Centres, u.a. Margy Whalley, Cath Arnold und Colette Tait
Aktualisiert: 2020-02-22
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Dieses Buch enthält interessante Beiträge zur Bedeutung der Institution Kindergarten und zur Zusammenarbeit mit Eltern in Form einer Erziehungspartnerschaft. Es gibt viele Anregungen, wie einzelne Elemente dieses Konzepts umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2018-11-08
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In diesem Buch, das im DIN A4-Format mit verdeckter Ringbindung erschien, wird ein Instrument zur Weiterentwicklung von pädagogischen Einrichtungen vorgestellt, die sich mit dem Early Excellence Ansatz auseinandersetzen. Der Kriterienkatalog ermöglicht somit die Ermittlung des erreichten Standes.
Aktualisiert: 2020-02-22
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