Sprachlern-Coaching für chinesische Studierende in Deutschland
Eine empirische Untersuchung bei Studierenden der Ruhr-Universität Bochum
Huizi Yan
Viele chinesische Studierende in Deutschland müssen neben dem Fachstudium ihre Deutschkenntnisse erweitern. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde ein Sprachlern-Coaching mit chinesischen Studierenden durchgeführt, in welchem diese keine direkten Lösungsvorschläge vom Coach erhielten, sondern sich mithilfe von Reflexionsangeboten eigenverantwortlich mit ihrem Lernprozess auseinandersetzten. Die Ergebnisse der untersuchten vier Einzelfälle zeigen, dass die Studierenden zu verschiedenen Graden vom Coaching profitiert haben. Das Konzept der Selbststeuerung bereitete ihnen allerdings auch Schwierigkeiten, da sie zuvor wenig Erfahrung hiermit gemacht haben. Es wurde vorgeschlagen, Coaching-Elemente in den chinesischen Deutschunterricht zu integrieren.
