Zum Werk
Das Handbuch zeigt, wie ein zukunftsorientiertes Personal- und Organisationsmanagement in kommunalen Gebietskörperschaften, Unternehmen und Betrieben gestaltet sein muss, um die wachsenden Herausforderungen der Gewinnung von qualifiziertem Nachwuchs erfolgreich zu bewältigen.
Dabei werden sowohl grundsätzliche Fragestellungen z.B. zur Aufnahme und Beendigung eines Arbeitsverhältnisses, als auch Themen wie Employer Branding, Personalcontrolling oder Kompetenzmanagement behandelt.
Inhalt:Personalplanung, -gewinnung und -bindungBerufliche Entwicklung (z.B. Kompetenzmanagement, Bildungsmanagement)ArbeitsbedingungenErhalt/Förderung der LeistungsfähigkeitDienstaufsicht/DisziplinarrechtBeendigung des Arbeits-/DienstverhältnissesRenteneintritt/Ruhestand
Vorteile auf einen Blickpraxisorientierte Darstellungerfahrene Autorinnen und Autoren aus der Verwaltungzukunftsorientierte Fragen und Antworten
Zur Neuauflage
Die Neuauflage setzt ihren Schwerpunkt auf die weitere Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung mit einem neuen Kapitel zum Thema Homeoffice/Telearbeit sowie zu den Folgen der Pandemie auf die Rechte und Pflichten der Angestellten und der kommunalen Arbeitgeber.
Zielgruppe
Für HR-Leitung und -Mitarbeitende in kommunalen Gebietskörperschaften, Unternehmen und Betrieben sowie Personalräte und beratende Anwaltschaft.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Esther Barby,
Andreas Becker,
Angelika Beyerle,
Alexander Bierl,
Kinga Bogyó Löffler,
Thomas Böhle,
Werner Buben,
Sabine Can,
Anette Dassau,
Sylvia Dietmaier-Jebara,
Stefan Döring,
Jenny Ehspanner,
Bärbel Figna,
Hannes Ganze,
Martin Giehrl,
Gabrielle Glagow,
Jochen Graf,
Helmut Hackl,
Rudolf Hauber,
Diana Hecht,
Thilo Hommel,
Anja Kahlen,
Eva Kaster-Müller,
Mark Koehler,
Saskia Lehmann-Horn,
Alexander Lendner,
Michael Luber,
Henning Lühr,
Ines Moser,
Christian Neuberger,
Dieter Rehfeld,
Dirk Reidelbach,
Manfred Riedl,
Daniela Ruhdorfer-Ritt,
Thomas Scheuchenpflug,
Stefan Scholer,
Anton Steininger,
Anke Stier,
Alexia Tepke,
Bernd Tremml,
Andreas Viedt,
Gerhard Vilsmeier,
Stephan Westermaier
Als Gegenpol zu den aktuell geführten pädagogischen und bildungspolitischen Debatten zur Interkulturalität wird in der vorliegenden Arbeit ein Ansatz dargestellt, der über die in den Vordergrund getretenen soziologischen und migrationspolitischen Teilaspekte hinausgeht und der eine Rückkehr zu den anthropologischen Grundlagen Interkultureller Pädagogik fordert.
Den Ausgangspunkt bildet die These, dass die zentralen Begriffe der Interkulturellen Pädagogik, Begriffe wie Kultur, Ethnie oder Nation, in deren traditionellem Verständnis zu einem Denken in kollektiven Kategorien, zu einem Denken in In-Gruppen und Out-Gruppen verleiten.
Interkulturelles Lernen findet jedoch primär nicht zwischen Gruppen, auch nicht zwischen Kulturen oder Vertretern der Kulturen, sondern zwischen Individuen statt. Demzufolge wird ein neuer theoretischer Ansatz für die Interkulturelle Pädagogik erarbeitet: ein Ansatz, der statt von kollektiven Kategorien vom Individuum ausgeht und der die Prozesse individuellen Lernens betrachtend sich dem Problem des Umgangs mit sprachlichen, ethnischen, nationalen und kulturellen Differenzen nähert.
Aktualisiert: 2021-02-23
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