Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Inhalt:
Allgemeiner Teil: B. Ott: Ganzheitliche Berufsbildung als Leitziel beruflicher Fachdidaktik – H. Schanz: Lehre und Forschung der beruflichen Fachdidaktiken an deutschen Universitäten
Ausprägungsformen: J.-P. Pahl: Berufsfelddidaktik zwischen Berufsfeldwissenschaft und Allgemeiner Didaktik – D. Gronwald / W. Martin: Fachdidaktik Elektrotechnik – W. Kuhlmeier / E. Uhe: Fachdidaktik Bau-, Holz- und Gestaltungstechnik – K. Rebmann: Fachdidaktik Wirtschaft und Verwaltung – B. Fegebank: Berufsfelddidaktik "Ernährung und Hauswirtschaft" – T. Bals: Zur Pflegewissenschaft und ihrer Didaktik – G. Möllenkamp-Thien: Fachdidaktik Gesundheitswissenschaften – B. Wulfhorst: Fachdidaktik Kosmetologie (Körperpflege) – R. Nickolaus: Fachdidaktik politischer Bildung für berufliche Schulen – J. Schilling: Didaktik/Methodik der Sozialpädagogik/Sozialen Arbeit
Perspektiven: B. Bonz: Didaktik der Berufsbildung, Fachdidaktik und Berufsfelddidaktik
"Ersichtlich wird nach meiner Auffassung auch, dass die Fachrichtungen in didaktischen Fragen zunehmend eigenständige Antworten zu geben versuchen und erziehungswissenschaftliche und allgemeindidaktische Erkenntnisse eher den Charakter von Hilfswissenschaften einnehmen. Dies macht das Buch besonders interessant. Es gibt bisher kein vergleichbares Werk. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der universitären Lehrerausbildung und in Studienseminaren, aber auch für gestandene Lehrer dürfte es sehr aufschlussreich sein." lernen & lehren
Aktualisiert: 2023-06-15
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Inhalt:
Allgemeiner Teil: B. Ott: Ganzheitliche Berufsbildung als Leitziel beruflicher Fachdidaktik – H. Schanz: Lehre und Forschung der beruflichen Fachdidaktiken an deutschen Universitäten
Ausprägungsformen: J.-P. Pahl: Berufsfelddidaktik zwischen Berufsfeldwissenschaft und Allgemeiner Didaktik – D. Gronwald / W. Martin: Fachdidaktik Elektrotechnik – W. Kuhlmeier / E. Uhe: Fachdidaktik Bau-, Holz- und Gestaltungstechnik – K. Rebmann: Fachdidaktik Wirtschaft und Verwaltung – B. Fegebank: Berufsfelddidaktik "Ernährung und Hauswirtschaft" – T. Bals: Zur Pflegewissenschaft und ihrer Didaktik – G. Möllenkamp-Thien: Fachdidaktik Gesundheitswissenschaften – B. Wulfhorst: Fachdidaktik Kosmetologie (Körperpflege) – R. Nickolaus: Fachdidaktik politischer Bildung für berufliche Schulen – J. Schilling: Didaktik/Methodik der Sozialpädagogik/Sozialen Arbeit
Perspektiven: B. Bonz: Didaktik der Berufsbildung, Fachdidaktik und Berufsfelddidaktik
"Ersichtlich wird nach meiner Auffassung auch, dass die Fachrichtungen in didaktischen Fragen zunehmend eigenständige Antworten zu geben versuchen und erziehungswissenschaftliche und allgemeindidaktische Erkenntnisse eher den Charakter von Hilfswissenschaften einnehmen. Dies macht das Buch besonders interessant. Es gibt bisher kein vergleichbares Werk. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der universitären Lehrerausbildung und in Studienseminaren, aber auch für gestandene Lehrer dürfte es sehr aufschlussreich sein." lernen & lehren
Aktualisiert: 2023-06-07
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Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-06-07
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Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-05-13
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Die Beiträge in diesem 13. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret (bbk) zeigen exemplarisch auf, mit welchen neuen Herausforderungen die Berufs- und Wirtschaftspädagogik konfrontiert wird und in welcher Weise der
• Wandel von Gesellschaft und Beschäftigungssystem Konsequenzen für die Berufsbildung mit sich bringt, welche
• Herausforderungen für das berufliche Bildungswesens damit verbunden sind und welche
• neuen Anforderungen an Lehren und Lernen in der Berufsbildung daraus entstehen.
Um Berufsbildung 4.0 zu skizzieren, werden von den Autorinnen und Autoren – mit einer Ausnahme Universitätsprofessor(inn)en der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – vor allem die mit der Digitalisierung von Arbeit und Wirtschaft verknüpften Probleme bearbeitet sowie die Herausforderungen im Zuge des demografischen Wandels aufgegriffen und diskutiert. Auch die Auswirkungen der europäischen Berufsbildungspolitik in Deutschland werden thematisiert.
Dieser Sammelband wendet sich an Studierende, an Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen, an Lehrkräfte in der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Betrieben, an Dozentinnen und Dozenten in der beruflichen Erwachsenenbildung, sowie an alle, die an Berufsbildung beteiligt oder interessiert sind.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Verschiedene grundlegende Fragestellungen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik wurden in dem 12. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret (bbk) von den Autorinnen und Autoren – Universitätsprofessor(inn)en der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – bearbeitet:
• Wissenschaftstheoretische und historische Grundfragen
• Institutionen und Handlungsfelder
• Lehrende und Lernende
Die insgesamt neun Beiträge geben einen informativen Überblick über den Stand der Diskussion zu aktuellen Fragestellungen in den gewerblich-technischen Fachrichtungen, den Fachrichtungen personenbezogener Dienstleistungsbereiche sowie in der Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung.
Der Sammelband wendet sich vor allem an Studierende, Lehrende an beruflichen Schulen, Lehrkräfte in der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und in der beruflichen Erwachsenenbildung, aber auch an andere an der Berufsbildung interessierte Personen.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Inhalt:
Allgemeiner Teil: B. Ott: Ganzheitliche Berufsbildung als Leitziel beruflicher Fachdidaktik – H. Schanz: Lehre und Forschung der beruflichen Fachdidaktiken an deutschen Universitäten
Ausprägungsformen: J.-P. Pahl: Berufsfelddidaktik zwischen Berufsfeldwissenschaft und Allgemeiner Didaktik – D. Gronwald / W. Martin: Fachdidaktik Elektrotechnik – W. Kuhlmeier / E. Uhe: Fachdidaktik Bau-, Holz- und Gestaltungstechnik – K. Rebmann: Fachdidaktik Wirtschaft und Verwaltung – B. Fegebank: Berufsfelddidaktik "Ernährung und Hauswirtschaft" – T. Bals: Zur Pflegewissenschaft und ihrer Didaktik – G. Möllenkamp-Thien: Fachdidaktik Gesundheitswissenschaften – B. Wulfhorst: Fachdidaktik Kosmetologie (Körperpflege) – R. Nickolaus: Fachdidaktik politischer Bildung für berufliche Schulen – J. Schilling: Didaktik/Methodik der Sozialpädagogik/Sozialen Arbeit
Perspektiven: B. Bonz: Didaktik der Berufsbildung, Fachdidaktik und Berufsfelddidaktik
"Ersichtlich wird nach meiner Auffassung auch, dass die Fachrichtungen in didaktischen Fragen zunehmend eigenständige Antworten zu geben versuchen und erziehungswissenschaftliche und allgemeindidaktische Erkenntnisse eher den Charakter von Hilfswissenschaften einnehmen. Dies macht das Buch besonders interessant. Es gibt bisher kein vergleichbares Werk. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der universitären Lehrerausbildung und in Studienseminaren, aber auch für gestandene Lehrer dürfte es sehr aufschlussreich sein." lernen & lehren
Aktualisiert: 2023-02-17
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Die Beiträge in diesem 13. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret (bbk) zeigen exemplarisch auf, mit welchen neuen Herausforderungen die Berufs- und Wirtschaftspädagogik konfrontiert wird und in welcher Weise der
• Wandel von Gesellschaft und Beschäftigungssystem Konsequenzen für die Berufsbildung mit sich bringt, welche
• Herausforderungen für das berufliche Bildungswesens damit verbunden sind und welche
• neuen Anforderungen an Lehren und Lernen in der Berufsbildung daraus entstehen.
Um Berufsbildung 4.0 zu skizzieren, werden von den Autorinnen und Autoren – mit einer Ausnahme Universitätsprofessor(inn)en der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – vor allem die mit der Digitalisierung von Arbeit und Wirtschaft verknüpften Probleme bearbeitet sowie die Herausforderungen im Zuge des demografischen Wandels aufgegriffen und diskutiert. Auch die Auswirkungen der europäischen Berufsbildungspolitik in Deutschland werden thematisiert.
Dieser Sammelband wendet sich an Studierende, an Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen, an Lehrkräfte in der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Betrieben, an Dozentinnen und Dozenten in der beruflichen Erwachsenenbildung, sowie an alle, die an Berufsbildung beteiligt oder interessiert sind.
Aktualisiert: 2021-11-15
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In diesem Buch haben Bernhard Bonz und Gerd Gidion Beiträge zur Diskussion der Institutionen der Berufsbildung zusammengestellt. Die unterschiedlichen Perspektiven dieser Thematik werden in den Einzelbeiträgen von sechs Professoren deutlich:
Bernhard Bonz, Universität Hohenheim, fasstdie Institutionen als Rahmenbedingungen für Lernen und Lehren in der Berufsbildung auf.
ManfredHorlebein, Universität Frankfurt (Main), betrachtet die Genese der kaufmännischer Berufsbildungsinstitutionen. Reinhold Nickolaus, Universität Stuttgart, fragt, ob die Institution der vollzeitschulischen Ausbildung als eine Notmaßnahme oder als eine ebenbürtige Alternative zur dualen Ausbildungsform zu sehen ist.
Gerd Gidion, Universität Karlsruhe (TH), thematisiert den Betrieb als Institution der Berufsbildung mit neuen Merkmalen, die sich insbesondere aus dem Wandel der Arbeit ergeben. Heinrich Schanz, Universität Karlsruhe (TH), greift die Problematik der Berufsreife beziehungsweise der Ausbildungsreife auf.
Die Themen einer Podiumsdiskussion an der Universität Karlsruhe (TH) unter dem Titel "Lernorte im Wandel - aktuelle Herausforderungen an berufliche Schulen und Betriebe" werden von Gerd Gidion dokumentiert.
Abschließend fügt Günther Seeber, Wissenschaftliche Hochschule Lahr, biographische Anmerkungen zu Heinrich Schanz hinzu, den er als Biographen des Wandels der Institutionen der Berufsbildung bezeichnet.
Aktualisiert: 2021-10-14
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Didaktischen und methodischen Problemen der Berufbildung - ob in Betrieben, in beruflichen Schulen oder in sonstigen Institutionen der beruflichen Aus- und Weiterbildung - sind die 10 Beiträge in diesem Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret gewidmet. Neben grundlegenden didaktischen Fragen wie - lern-lehr-theoretische Grundlagen, didaktische Modelle und Ansätze oder curriculare Vorgaben für die Berufsbildung, werden - Methoden der schulischen und der betrieblichen Berufsbildung sowie berufmotorisches Lernen und E-Learning thematisiert. Im dritten Teil stehen - die Handlungsorientierung, das Lernfeldkonzept und die Gestaltungsorientierung zur Diskussion. Der grundsätzlichen Absicht der Schriftenreihe Berufsbildung konkret entsprechend wollen die Autoren - Universitätsprofessoren der Berufs- und Wirtschaftspädagogik - mit den Beiträgen dieses Sammelbandes Studierenden, Lehrenden an beruflichen Schulen, Ausbildern und Ausbildenden, Betriebspädagogen, Dozentinnen und Dozenten in der beruflichen Erwachsenenbildung und anderen an der Berufsbildung interessierten Personen sowohl eine Einführung in die Didaktik und Methodik der Berufsbildung bieten als auch Zugang zu speziellen und aktuellen Problemen ermöglichen.
Aktualisiert: 2021-12-06
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Inklusive Berufsbildung bindet Menschen mit Behinderung oder Benachteiligung in die berufliche Bildung ein, um ihnen die Teilhabe an Beruf und Arbeit zu ermöglichen. Die tief greifende Veränderung ist schlagwortartig gekennzeichnet durch den Übergang von der Separierung zur Inklusion.
In diesem 11. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret (bbk) wurden 24 Beiträge zusammengestellt, um
- die Berufsbildung im Fall von Behinderung und Benachteiligung zu thematisieren,
- didaktische Ansätze und Innovationen sowie
- Beispiele für die berufliche Bildung von Risikogruppen aufzuzeigen und zu diskutieren.
Dieser Band soll allen, die an der Berufsbildung behinderter und benachteiligter Menschen interessiert oder beteiligt sind, eine Einführung in diesen Problembereich bieten sowie Zugang und Anregung bei didaktischen Problemen in diesem berufspädagogischen Handlungsfeld ermöglichen. Das Buch wendet sich sowohl an Studierende als auch an ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer beruflicher Schulen, an Ausbilder und Ausbildende, Betriebspädagogen, Dozentinnen und Dozenten in der Erwachsenenbildung.
Aktualisiert: 2021-12-06
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Die Beiträge in Band 10 der Schriftenreihe „Diskussion Berufsbildung“ zeigen anhand von Diskursen zum System beruflicher Bildung und zur Professionalisierung den Wandel der Berufspädagogik in Deutschland auf. Die Dynamik der Disziplin Berufs- und Wirtschaftspädagogik ist Thema des eröffnenden bildungstheoretischen Kommentars von Friedhelm Schütte. Anfangend bei der Erosion der Beruflichkeit und ihren Auswirkungen analysiert er die sozialwissenschaftliche Wende der Berufspädagogik bis hin zum aktuellen Diskurs um den deutschen und europäischen Qualifikationsrahmen.
• In Teil I Bildung und Berufsbildungspolitik diskutieren in historischer Blickrichtung einerseits Heinz Sünker das Verhältnis von Bildung und Arbeit bzw. von Fachbildung und Allgemeinbildung sowie andererseits Karin Büchter die Problematik von Erziehung, Bildung und Ausbildung. Manfred Eckert analysiert und bewertet die in den letzten Jahren etablierten Steuerungsmodelle, die die Berufsbildung verändern. Ingrid Lisop fragt, ob die Bachelor-Studiengänge die Disziplin Berufs- und Wirtschaftspädagogik formal und inhaltlich reduzieren.
• In Teil II Professionalisierung und Handlungskompetenz wird von Bernhard Bonz der Wandel der Lehrerbildung für berufliche Schulen seit ihren Anfängen aufgezeigt. Friedhelm Schütte thematisiert die Akademisierung der Berufsschullehrerbildung seit den 1960er Jahren und diskutiert die Veränderungen von Hochschulcurriculum und Professionsverständnis bzw. der Professionalisierung. Abschließend stellen Franz Ferdinand Mersch und Jörg-Peter Pahl die kategoriale Bedeutung von ‚Fach’ und ‚Beruf’ für die Berufspädagogik heraus, wobei sie die gegensätzlichen Ansätze von Fachdidaktik und Berufsdidaktik als Grundlage für die Gestaltung von komplexen Lern-Arrangements in der Berufsbildung herausarbeiten.
Aktualisiert: 2021-12-06
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Kein pädagogischer Erfolg ohne methodisches Handeln. Dies gilt besonders in der Berufsbildung. Sowohl in den Betrieben als auch in beruflichen Schulen und bei anderen Bildungsmaßnahmen ist die Methodenkompetenz der Lehrpersonen entscheidend für den Lernerfolg.
Dieses Lehrbuch wendet sich an alle, die in der beruflichen Bildungspraxis methodische Entscheidungen zu treffen haben. Systematisch dargestellt werden neben traditionellen Methoden für Unterricht und Unterweisung wie Frontalunterricht, Unterrichtsgespräch, Gruppenunterricht, Alleinarbeit oder Vier-Stufen-Methode im Besonderen moderne handlungsorientierte Methoden wie Projekte, Simulation, Planspiel, Rollenspiel, Fallstudie, Leittextmethode sowie Medien, Computereinsatz und E-Learning.
Aktualisiert: 2023-03-14
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In diesem neunten Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret wird die Frage aufgegriffen, wie allgemeinbildende Fächer im lernfeldorientierten Unterricht in beruflichen Schulen zu integrieren sind.
Bernhard Bonz, Jürgen Kochendörfer und Heinrich Schanz haben als Herausgeber 14 Beiträge von Professoren und Dozenten an Universitäten und Studienseminaren sowie von Experten und Lehrkräften an beruflichen Schulen zusammengestellt und in folgende Abschnitte unterteilt:
- Lernfelder und allgemeinbildende Fächer
- Lernfelder unter dem Aspekt allgemeinbildender Inhalte
- Folgerungen für die Unterrichtspraxis
- Beispiele für die Integration allgemeinbildender Fächer
- Möglichkeiten und Grenzen der Integration
In diesen Beiträgen wird theoretisch begründet und an Beispielen verdeutlicht, wie allgemeinbildende Aspekte von Politik, Wirtschaft, Deutsch und Ethik in die Planung, Realisation und Evaluation von lernfeldorientiertem Unterricht in beruflichen Schulen einbezogen werden können.
Aktualisiert: 2019-07-23
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Verschiedene grundlegende Fragestellungen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik wurden in dem 12. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret (bbk) von den Autorinnen und Autoren – Universitätsprofessor(inn)en der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – bearbeitet:
• Wissenschaftstheoretische und historische Grundfragen
• Institutionen und Handlungsfelder
• Lehrende und Lernende
Die insgesamt neun Beiträge geben einen informativen Überblick über den Stand der Diskussion zu aktuellen Fragestellungen in den gewerblich-technischen Fachrichtungen, den Fachrichtungen personenbezogener Dienstleistungsbereiche sowie in der Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung.
Der Sammelband wendet sich vor allem an Studierende, Lehrende an beruflichen Schulen, Lehrkräfte in der Aus- und Weiterbildung in Betrieben und in der beruflichen Erwachsenenbildung, aber auch an andere an der Berufsbildung interessierte Personen.
Aktualisiert: 2021-11-15
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Die Berufsausbildung im Bereich des Berufsfelds Metalltechnik nimmt in der Berufsbildung eine zentrale Position ein, denn nach wie vor hat das Metallgewerbe in Deutschland einen hohen Stellenwert. Für das Bildungsmanagement sowie die Qualifizierung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der beruflichen Aus- und Weiterbildung an den verschiedenen Lernorten übernimmt die Fachdidaktik Metalltechnik eine orientierende Funktion.
In diesem 4. Band der Schriftenreihe Berufsbildung konkret sind Themen zur Fachdidaktik Metalltechnik zusammengestellt. Der grundsätzlichen Absicht der Reihe Berufsbildung konkret entsprechend, wollen die Autorinnen und Autoren Studierenden, Lehrenden an beruflichen Schulen, Ausbildenden in Unternehmen, Betriebspädagogen, Dozentinnen und Dozenten in der beruflichen Erwachsenenbildung und anderen an Berufsbildung interessierten Personen sowohl eine Einführung in die Fachdidaktik Metalltechnik bieten als auch Zugang zu speziellen und aktuellen didaktischen Problemen eröffnen.
Aktualisiert: 2021-11-15
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Aktualisiert: 2008-11-12
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