Rasches Texterfassen - mit richtiger Lesetechnik!
Die Frage des Lesetempos sollte bei der Lesedidaktik eine sehr viel größere Rolle spielen. Denn wer nicht über eine Schnell-Lese-Technik verfügt, ist dazu gezwungen, jeden Text, unabhängig vom Schwierigkeitsgrad, in ein und demselben Tempo zur Kenntnis zu nehmen.
Noch immer hält sich der Mythos, schnelles Lesen sei immer auch ungenaues Lesen. Das gerade Gegenteil trifft aber zu: Schneller lesen zu können, geht in der Regel mit einem deutlich besseren Textverständnis einher. Kein Wunder, dass darüber auch Motivation und generelle Lesekompetenz zunehmen.
Hier setzt das Training des schnellen Lesens an. Mit seit Jahren bewährten Übungen wird ein visuelles Lesen trainiert, bei dem der auditive Aspekt des inneren Mitsprechens immer mehr in den Hintergrund rückt. Das Lesetempo lässt sich wirksam steigern - ein wichtiger Schritt hin zu echter Lesekompetenz.
Die kopierfähigen Unterrichtsmaterialien ermöglichen die Förderung der Schnell-Lese-Kompetenz, und damit des Textverständnisses, durch das Überwinden von Lese-Bremsen.
Band 1 dieses Lehrmittels ist einsetzbar nach Abschluss des primären Leseerwerbs in der Grundschule (1./2. Klasse). ISBN: 978-3-940876-40-9
Band 2 wurde für den Einsatz ab der 4. Klasse konzipiert und eignet sich explizit auch für den Unterricht in höheren Klassen. ISBN: 978-3-940876-41-6
Aktualisiert: 2021-05-20
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Rasches Texterfassen - mit richtiger Lesetechnik
Die Frage des Lesetempos sollte bei der Lesedidaktik eine sehr viel größere Rolle spielen. Denn wer nicht über eine Schnell-Lese-Technik verfügt, ist dazu gezwungen, jeden Text, unabhängig vom Schwierigkeitsgrad, in ein und demselben Tempo zur Kenntnis zu nehmen.
Noch immer hält sich der Mythos, schnelles Lesen sei immer auch ungenaues Lesen. Das gerade Gegenteil trifft aber zu: Schneller lesen zu können, geht in der Regel mit einem deutlich besseren Textverständnis einher. Kein Wunder, dass darüber auch Motivation und generelle Lesekompetenz zunehmen.
Hier setzt das Training des schnellen Lesens an. Mit seit Jahren bewährten Übungen wird ein visuelles Lesen trainiert, bei dem der auditive Aspekt des inneren Mitsprechens immer mehr in den Hintergrund rückt. Das Lesetempo lässt sich wirksam steigern - ein wichtiger Schritt hin zu echter Lesekompetenz.
Die kopierfähigen Unterrichtsmaterialien ermöglichen die Förderung der Schnell-Lese-Kompetenz, und damit des Textverständnisses, durch das Überwinden von Lese-Bremsen.
Dieses Lehrmittel wurde für den Einsatz ab der 4. Klasse konzipiert und eignet sich explizit auch für den Unterricht in höheren Klassen.
Die kopierfähigen Unterrichtsmaterialien ermöglichen spielerisches Arbeiten sowohl in gemeinschaftlichem wie auch in individualisiertem Leseunterricht.
Aktualisiert: 2023-03-16
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Nur wer schnell lesen kann, kann sein Lesetempo den textlichen Anforderungen anpassen und entwickelt so auch Leselust!
Die Didaktik des schnellen Lesens fokussiert auf das Lesetempo und nimmt damit lesetechnische Aspekte in den Blick, die über den Leseerwerb hinaus von zentraler Bedeutung sind.
Ziel des Lehrgangs ist die Überwindung des inneren Mitsprechens, das sich bei dem in der Grundschule erlernten Übergang vom lauten zum stillen Lesen etabliert und sich später mehr und mehr als Lesebremse erweist. Diese zunächst sinnvolle Stütze bindet das stille Lesen an das sehr viel langsamere Sprechtempo und verhindert in der Folge eine für rasches Sinnerfassen notwendige Lesegeschwindigkeit.
Hier setzt das Training des schnellen Lesens an. Mit seit Jahren bewährten Übungen wird ein visuelles Lesen trainiert, bei dem der auditive Aspekt des inneren Mitsprechens immer mehr in den Hintergrund rückt. Durch den spielerischen Aufbau werden sowohl Lesemotivation als auch Lesekompetenz gefördert.
Die kopierfähigen Unterrichtsmaterialien ermöglichen spielerisches Arbeiten sowohl in gemeinschaftlichem wie auch in individualisiertem Leseunterricht.
Aktualisiert: 2023-03-16
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