In 'Jung und Alt in West und Ost' werden Interviews mit jüngeren und älteren Menschen, die in der Bundesrepublik Deutschland und der Deutschen Demokratischen Republik aufgewachsen sind, ausgewertet. Die Ergebnisse der Interviews tragen dazu bei, Verstehensschwierigkeiten zwischen Jung und Alt und West und Ost aufzuzeigen, um sie dann zu verkleinern, bestenfalls aufzulösen. Nur durch gegenseitiges Verstehen und Akzeptieren können die dazu notwendigen intergenerationellen und interkulturellen Bildungs- und Lernprozesse gelingen. 'Jung und Alt in West und Ost' richtet sich an haupt- und ehrenamtliche Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, die sich mit intergenerationellen und interkulturellen Aspekten von Bildung und Lernen auseinandersetzen wollen. 'Jung und Alt in West und Ost' soll Ideengeber für haupt- und ehrenamtliche Multiplikatorinnen und Multiplikatoren sein, die sich mit intergenerationellen und interkulturellen beziehungsweise intergesellschaftlichen Aspekten von Bildung und Lernen beschäftigen wollen. Erzieherinnen und Erzieher, Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter sowie Lehrerinnen und Lehrer soll dieses Buch ebenso in ihrer Arbeit unterstützen wie Studentinnen und Studenten und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter unterschiedlicher Bildungsträger.
Aktualisiert: 2021-05-18
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Gemeinsames Miteinander-, Voneinander- und Übereinanderlernen von jüngeren und älteren Menschen unterschiedlicher kultureller oder gesellschaftlicher Herkunft eröffnet vielfältige neue Möglichkeiten für Bildung und Lernen. Die Autorin zeigt theoretische Grundlagen und praktische Beispiele einer intergenerationellen Bildung auf, die interkulturelle Bildung integriert. Die theoretischen Grundlagen sind verstehbar aufgearbeitet, die Chancen erkennbar und die Möglichkeiten anwendbar dargestellt. 'Lernen leben – Leben lernen' ist als Handreichung für die Praxis gedacht und wendet sich an haupt- und ehrenamtliche Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, die sich mit Bildung und Lernen sowie mit deren intergenerationellen und interkulturellen Aspekten auseinandersetzen wollen.
Aktualisiert: 2021-05-18
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Der vorliegende Band mit Beiträgen von Ludger Veelken, Silvia Gregarek und Bodo de Vries kann als Umsetzung und Konkretisierung der Ideen aus dem Buch 'Reifen und Altern – Geragogik kann man lernen' von Ludger Veelken (2003) verstanden werden.In 'Altern, Alter, Leben lernen – Geragogik kann man lehren' werden theoretische Grundlagen und praktische Erfahrungen der Fortbildung 'Geragogik' dargestellt. Ausgang bildet die in den Jahren 2003 bis 2005 von der Europäischen Senioren-Akademie durchgeführte 1. Fortbildung 'Geragogik' in Zusammenarbeit mit dem Bildungsnetzwerk AMPEL, der Lernenden Region Kreis Borken.Die Fragen, warum man Geragogik lehren soll und wie man Geragogik lehren kann, werden beispielhaft beantwortet. Der Beitrag von Ludger Veelken beschäftigt sich mit der Geragogik der Lebenskunst, mit dem Zusammenhang von Lehren – Lernen – Wohlfühlen und der Bedeutung für das intergenerationelle Lernen. Silvia Gregarek legt das Konzept und Curriculum der Fortbildung 'Geragogik' dar, wobei die Evaluation sich als Anregung für weitere Fortbildungen versteht. Der Beitrag von Bodo de Vries setzt sich mit der Geragogik im Wandel der gesellschaftlichen Beziehungsgeflechte auseinander. Dabei geht es insbesondere um den Beitrag der Geragogik zum Wandel der betrieblichen Milieus und der Altenpflege.Der Band wendet sich an haupt- und ehrenamtliche Multiplikatoren, Schülerinnen und Schüler von Fachseminaren für Altenpflege, Studierende der Geragogik, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von Bildungsträgern und Sozialen Diensten, aber auch an Betriebe und Unternehmen, die sich mit den Folgen des Demographischen Wandels auseinandersetzen wollen.
Aktualisiert: 2019-07-29
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