Auf die Lehrer*innen kommt es an!
Aber was bedeutet das konkret in der Unterrichtspraxis?
Das vorliegende Buch begibt sich vertiefend auf die Suche nach maßgeblichen Zusammenhängen zwischen der Gestaltung des Unterrichts und den Leistungen der Schüler*innen. Welche Haltungen und Einstellungen vertreten erfolgreiche Lehrende? Sind die individuellen Überzeugungen im Unterrichtsgeschehen erkennbar? Welches Verhalten von Lehrer*innen und Schüler*innen ist in Klassen mit hohen Lernzuwächsen beobachtbar? Durch die Beforschung von Mehrstufenklassen und Jahrgangsklassen an Wiener Volksschulen konnten zu diesen und weiteren Fragen wesentliche Erkenntnisse gewonnen werden.
Aktualisiert: 2023-03-22
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Das Standardwerk zur Zertifizierung: Ihre Eintrittskarte zu Versorgung und Abrechnung!
Die Komplexität und der Fortschritt in der Orthopädietechnik sowie dementsprechend weiterentwickelte Versorgungskonzepte stellen neue Anforderungen an die berufliche Qualifikation und die Ausstattung zeitgemäßer Werkstätten.
Der Qualitätsstandard definiert aus heutiger Sicht, wie eine Versorgung der oberen Extremität auf dem Stand der Technik durch die Leistungserbringer gewährleistet werden kann und sollte.
Er ist Grundlage der Versorgung und damit der Abrechnung. Kostenträger verlangen bereits jetzt die Versorgung gemäß des im Kompendium definierten Standards.
Aktualisiert: 2019-03-14
Autor:
Merkur Alimusaj,
Erik Andres,
Yvonne Begau,
Joachim Frühauf,
Wolfgang Gröpel,
Christian Heublein,
Andreas Kannenberg,
Detlef Kokegei,
Dieter Kretz,
Thomas Mitzenheim,
Michael Schaefer
Die AutorInnen zeichnen ein realistisches Bild der Lebens- und Schulwelt von Kindern und Jugendlichen der «2. und 3. Generation». Sie arbeiten nicht nur deren oft negative Darstellung in der Öffentlichkeit aus verschiedenen fachtheoretischen Blickwinkeln auf, sondern setzen diesen Sichtweisen wissenschaftstheoretisch fundierte Alternativen gegenüber. Der Schwerpunkt des Bandes liegt dabei auf jenen soziogenen Faktoren, die die Schulkarrieren von Kindern ethnischer Minderheiten prägen bzw. beeinflussen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Zentrales Thema des Leitfadens ist es, die Entwicklung des Bildungsbereichs Campus der nächsten zehn Jahre zu prognostizieren, wobei die Sozialisation, die Integration und die Kulturarbeit im Bereich der Entwicklung unserer heranwachsenden Jugendlichen eine wesentliche Rolle spielt. Aus einer langen Tradition heraus, die in der Zwischenkriegszeit begann, sah sich die Kommune in ihrem Selbstverständnis stets verpflichtet gerade für die breiten Massen der Bevölkerung Einrichtungen und Institutionen zu schaffen,
um deren Ausbildung und Lebensqualität zu heben und zu verbessern. Bei der Konzeption des Projektes „Bildungseinrichtung Campus“ wurde davon ausgegangen, dass es sich bei diesem nicht um ein „starres“, endgültig festgelegtes Programm handelt, vielmehr wurde und wird der dynamischen Weiterentwicklung
eine hohe Bedeutung beigemessen. In regelmäßigen Abständen soll mittels quantitativer und qualitativer
Erhebungsmethoden eine Evaluierung durchgeführt werden. Die erhobenen Daten werden wissenschaftlich
ausgewertet und entsprechend einer Ist-Soll-Feststellung analysiert. Die Evaluationsergebnisse sollen nicht nur allen am Projekt beteiligten Institutionen, sondern auch in Form von Veröffentlichungen der breiten Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt werden.
Aktualisiert: 2023-04-11
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