Grundlagentext für Schule und Lehrerbildung: theoretische Orientierung, lebendige Anschauung und praktische Hilfe bei der Auseinandersetzung Projektunterricht.
Der Projektunterricht hat heute in allen Schulformen und -stufen einen festen Platz gefunden und wird nicht mehr nur in den Nischen des Schulalltags geduldet. Das Handbuch bietet grundlegende historische und begriffliche Orientierungen, vermittelt einen Überblick über verschiedene Projektkonzepte und entwickelt eine klare und praktisch folgenreiche Vorstellung von Projektunterricht. Neben Texten zur theoretischen Orientierung und Hilfen zum Weiterlesen in der Flut der Projektliteratur umfaßt das Handbuch 16 Projektbeispiele aus verschiedenen Schulformen, die ein lebendiges und facettenreiches Bild bestehender Projektpraxis vermittelt.
Interessant für:
Studierende und Dozenten in Lehramtsstudiengängen, Lehrer/-innen aller Schularten- und -stufen, Referendare/-innen, Lehrerfort- und -weiterbildung.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Grundschullehrer/innen finden in diesem bewährten Band anhand von 12 Beispielen ganz konkrete Beschreibungen von Projektunterricht und Anregungen für die eigene Schulpraxis.
Grundschullehrerinnen und Lehrer finden in diesem Band ganz konkrete Beschreibungen von Projektunterricht und Anregungen für die eigene Grundschulpraxis. Zwölf Projektbeispiele geben Einblick in die Praxis des Projektunterrichts in der Grundschule. Sie decken nicht nur eine breite Palette von Themen ab - etwa Frieden, Völkerverständigung, Ernährung, Körpererfahrung, kindliche Ängste -, sie machen auch die Spannweite von Projektunterricht in der Grundschule deutlich, die von der Projektwoche bis zu solchen Projekten reicht, die zum Bestandteil des Schul- oder Klassenlebens geworden sind.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Aktualisiert: 2021-01-14
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Mit diesem Band wird erstmals eine auf umfassender Quellenforschung basierende Analyse der Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus vorgelegt, die reichsweite und regionale Entwicklungen in Hamburg, Halle an der Saale, Hannover und München in den Blick nimmt. Die Entwicklung im Nationalsozialismus wird im Zusammenhang vorangegangener und nachfolgender Entwicklungen der Sonderschullehrerausbildung analysiert und Kontinuitäten herausgearbeitet. Gezeigt wird am Beispiel der Ausbildungs- und Prüfungsordnung, des heilpädagogischen Instituts und der heilpädagogischen Ausbildungslehrgänge, dass Entwicklungen nach 1945 nahtlos an das im Nationalsozialismus Erreichte anknüpfen konnten. Insgesamt wird die Vorstellung der sonderpädagogischen Geschichtsschreibung
widerlegt, im Nationalsozialismus hätten ein Entwicklungsstillstand der Sonderschullehrerausbildung und eine Niederhaltung der Sonderpädagogik durch das Nazi-Regime stattgefunden.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Im Band werden erstmals Forschungsergebnisse zur Magdeburger Hilfsschule vorgelegt, die Modell der nationalsozialistischen Sonderschule war.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Im Band werden erstmals Forschungsergebnisse zur Magdeburger Hilfsschule vorgelegt, die Modell der nationalsozialistischen Sonderschule war.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Mit diesem Band wird erstmals eine auf umfassender Quellenforschung basierende Analyse der Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus vorgelegt, die reichsweite und regionale Entwicklungen in Hamburg, Halle an der Saale, Hannover und München in den Blick nimmt. Die Entwicklung im Nationalsozialismus wird im Zusammenhang vorangegangener und nachfolgender Entwicklungen der Sonderschullehrerausbildung analysiert und Kontinuitäten herausgearbeitet. Gezeigt wird am Beispiel der Ausbildungs- und Prüfungsordnung, des heilpädagogischen Instituts und der heilpädagogischen Ausbildungslehrgänge, dass Entwicklungen nach 1945 nahtlos an das im Nationalsozialismus Erreichte anknüpfen konnten. Insgesamt wird die Vorstellung der sonderpädagogischen Geschichtsschreibung
widerlegt, im Nationalsozialismus hätten ein Entwicklungsstillstand der Sonderschullehrerausbildung und eine Niederhaltung der Sonderpädagogik durch das Nazi-Regime stattgefunden.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Grundschullehrer/innen finden in diesem bewährten Band anhand von 12 Beispielen ganz konkrete Beschreibungen von Projektunterricht und Anregungen für die eigene Schulpraxis.
Grundschullehrerinnen und Lehrer finden in diesem Band ganz konkrete Beschreibungen von Projektunterricht und Anregungen für die eigene Grundschulpraxis. Zwölf Projektbeispiele geben Einblick in die Praxis des Projektunterrichts in der Grundschule. Sie decken nicht nur eine breite Palette von Themen ab - etwa Frieden, Völkerverständigung, Ernährung, Körpererfahrung, kindliche Ängste -, sie machen auch die Spannweite von Projektunterricht in der Grundschule deutlich, die von der Projektwoche bis zu solchen Projekten reicht, die zum Bestandteil des Schul- oder Klassenlebens geworden sind.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Grundlagentext für Schule und Lehrerbildung: theoretische Orientierung, lebendige Anschauung und praktische Hilfe bei der Auseinandersetzung Projektunterricht.
Der Projektunterricht hat heute in allen Schulformen und -stufen einen festen Platz gefunden und wird nicht mehr nur in den Nischen des Schulalltags geduldet. Das Handbuch bietet grundlegende historische und begriffliche Orientierungen, vermittelt einen Überblick über verschiedene Projektkonzepte und entwickelt eine klare und praktisch folgenreiche Vorstellung von Projektunterricht. Neben Texten zur theoretischen Orientierung und Hilfen zum Weiterlesen in der Flut der Projektliteratur umfaßt das Handbuch 16 Projektbeispiele aus verschiedenen Schulformen, die ein lebendiges und facettenreiches Bild bestehender Projektpraxis vermittelt.
Interessant für:
Studierende und Dozenten in Lehramtsstudiengängen, Lehrer/-innen aller Schularten- und -stufen, Referendare/-innen, Lehrerfort- und -weiterbildung.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Das deutsche Sonderschulsystem ist durch die Erfahrung mit den Verbrechen der NS-Zeit zutiefst geprägt. Diesen Verbrechen fielen nicht zuletzt Hilfsschülerinnen und -schüler und von Hilfsschullehrern Ausgeschlossene im Rahmen der Zwangssterilisation und der Euthanasiemaßnahmen zum Opfer. Die Auseinandersetzung mit diesem Zusammenhang wird bisher fast ausschließlich von der Sonderpädagogik geführt und von Geschichtsinterpreten dominiert, die dem Hilfsschulverband nahestehen.
Der Band entwickelt eine neue Sicht. In der Auseinandersetzung mit der Hilfsschulentwicklung in der NS-Zeit, mit der gemeinsamen Sonderschullehrerausbildung und mit der verbandsnahen Geschichtsschreibung wird gezeigt, dass die NS-Zeit einen Gewinn für die Hilfsschullehrerschaft darstellt, der bis in die Gegenwart reicht. Der Band wird durch amtliche Dokumente aus der NS-Zeit abgerundet, auf die sich die Darstellung bezieht.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Diese Arbeit befasst sich mit den unterschiedlichen Ansätzen zur Bildung von armen und kranken Kindern im 19. Jahrhundert. Den Bemühungen von Georgens und Deinhardt um gemeinsamen Unterricht in einer reformierten Schule werden die Bestrebungen Kielhorns und anderer Sonderpädagogen um Sondererziehung und Fürsorge in einer selbstständigen Sonderschule gegenüber gestellt. Auf der Grundlage zeitgenössischer Quellen wird gezeigt, auf welchen Vorstellungen über die Schule, den Pädagogen und das Kind das bestehende Sonderschulsystem basiert und welchen Interessen es sich als von der allgemeinen Schule abgetrenntes System verdankt. Mit der Arbeit wird das Geschichtsbild der Sonderpädagogik in Frage gestellt und deren Behauptung kritisch hinterfragt, die Sonderschule stelle die bestmögliche Hilfe für Kinder dar, an denen die allgemeine Schule damals wie heute versagt.
Aktualisiert: 2023-04-07
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