Diese Kartei ist zum Blitzlesen gedacht. Die Schülerinnen und Schüler sollen das Wort auf der Vorderseite auf einen Blick lesen können (Blitzlesen). Die Rückseite dient zum Nachspuren des Wortes. Blitzlesen ist wichtig, um das Lesetempo zu erhöhen. Eine Leseprobe können Sie dem Anhang entnehmen.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzlesen gedacht. Die Kinder sollen das Wort auf der Vorderseite auf einen Blick (Blitzlesen) lesen können. Blitzlesen ist wichtig, um das Lesetempo zu erhöhen und somit auch die Lesefreudigkeit zu steigern. Die Rückseite dient zum Nachspuren und zum Anwenden des Wortes in einem Satz. Durch die richtige Anwendung dieser 100 Wörter können etwa 70% aller Kindertexte richtig geschrieben werden. Dadurch würden sich die Fehler in freien Texten wesentlich verringern.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzlesen gedacht. Die Kinder sollen das Wort auf der Vorderseite auf einen Blick (Blitzlesen) lesen können. Blitzlesen ist wichtig, um das Lesetempo zu erhöhen und somit auch die Lesefreudigkeit zu steigern. Die Rückseite dient zum Nachspuren und zum Anwenden des Wortes in einem Satz. Durch die richtige Anwendung dieser 100 Wörter können etwa 70% aller Kindertexte richtig geschrieben werden. Dadurch würden sich die Fehler in freien Texten wesentlich verringern.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzlesen gedacht. Die Kinder sollen das Wort auf der Vorderseite auf einen Blick (Blitzlesen) lesen können. Blitzlesen ist wichtig, um das Lesetempo zu erhöhen und somit auch die Lesefreudigkeit zu steigern. Die Rückseite dient zum Nachspuren und zum Anwenden des Wortes in einem Satz. Durch die richtige Anwendung dieser 100 Wörter können etwa 70% aller Kindertexte richtig geschrieben werden. Dadurch würden sich die Fehler in freien Texten wesentlich verringern.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzlesen gedacht. Die Kinder sollen das Wort auf der Vorderseite auf einen Blick (Blitzlesen) lesen können. Blitzlesen ist wichtig, um das Lesetempo zu erhöhen und somit auch die Lesefreudigkeit zu steigern. Die Rückseite dient zum Nachspuren und zum Anwenden des Wortes in einem Satz. Durch die richtige Anwendung dieser 100 Wörter können etwa 70% aller Kindertexte richtig geschrieben werden. Dadurch würden sich die Fehler in freien Texten wesentlich verringern.
Aktualisiert: 2023-06-15
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In spielerischer Form lernt das Kind sich zunächst am eigenen Körper, danach im Raum zu orientieren. Das Programm übt die Raumorientierung mit Kindern im Alter von 5 bis 8 Jahren, einer äußerst sensiblen Phase dieser Entwicklung. Auf die Möglichkeit einer dauerhaften Verwendung wurde Rücksicht genommen. Das Programm beinhaltet: 6 Spielpläne, über 100 Karteikarten mit zahlreichen Übungen, 4 Spielfiguren, 2 spezielle Raumorientierungswürfel, 18 Holzchips, Legeblättchen und eine Holzkassette.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzrechnen gedacht. Die von Ihnen betreuten Schüler sollten die Rechnung auf der Vorderseite auf einen Blick berechnen können (Blitzrechnen). Die Rückseite dient zum Nachspuren der Rechnung. Dabei sollten die Kin der mehrere Farben verwenden, um die Rechnung in Regenbogenschrift
erscheinen zu lassen. Blitzrechnen ist wichtig, um das Rechentempo zu erhöhen und somit auch die „Rechenfreude“ zu steigern.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Diese Kartei ist zum Blitzrechnen gedacht. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Rechnung auf der Vorderseite auf einen Blick berechnen können (Blitzrechnen). Die Rückseite dient zum Nachspuren der Rechnung. Blitzrechnen ist wichtig, um das Rechentempo zu erhöhen. Eine Leseprobe können Sie dem Anhang entnehmen.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Die "Grundwortschatz- und Sprachbetrachtungswerkstatt" von Schreibfix 4 bietet Anregungen, die die Kinder zum selbstverantwortlichen Grammatiktraining befähigen und motivieren sollen. Jeder Übungsimpuls ist mit beliebigen Lernwörtern verwendbar, sodass eine lerngruppenspezifische Planung des Lehrers bzw. der Lehrerin zum Tragen kommen kann. Rechtschreiben und Grammatik kann nicht als durchgängig gleiches Programm für alle gelehrt werden. Die Kinder müssen angemessene, ihren individuellen Lernvoraussetzungen und Lernwegen entsprechende differenzierte Angebote für den schrittweisen Aufbau ihrer orthografischen Kompetenz erhalten.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2021-03-18
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Um Brahms als Genießer, wie ihn seine Freunde und Zeitgenossen erlebt haben, geht es in diesem Buch. Die Autoren konnten neben Briefen und Notizen vor allem schwer zugängliche und vielfach unbekannte Brahms-Literatur für ihre Arbeit verwenden. Im Zusammenhang mit den seltenen, zum Teil bisher unveröffentlichten Bildmaterial entsteht ein facettenreiches, wenig bekanntes Alltagsbild des großen Komponisten. Die Autoren des Buchs, beide Brahms-Preisträger der Brahms-Gesellschaft Schleswig-Holstein, haben es auf kongeniale Art geschafft, aus Briefen sowie Erinnerungen von Freunden und Bekannten ein anschauliches Bild von Brahms Naturell zu gewinnen. Zeigte sich der Komponist oft verschlossen und wortkarg, ja geradezu abweisend und sarkastisch, war Brahms unter Freunden und in geselliger Runde als ausgiebig genießender und humorvoller Gast geschätzt.
Aktualisiert: 2022-08-10
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Praxisanleitung - Anleitung von Auszubildenden - ist eine große Herausforderung für Krankenpflegepersonen auf allen Ebenen.
Dieses Buch möchte den aktuellen Stand der Ausbildung von Praxisanleiterinnen und Praxisanleitern beschreiben, mit den Bedürfnissen und Erfahrungen der Praxis verknüpfen und somit einen umfassenden Beitrag für aktuell, wissenschaftlich fundierte Vorgangsweisen im praktischen Unterricht in den unterschiedlichen Arbeitsbereichen leisten.
In unterschiedlichen Beiträgen erörtern namhafte Autorinnen und Autoren verschiedene Aspekte relevanter Fragen der Praxisanleitung.
Dieses Handbuch wendet sich an Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter, aber auch an Stationsleitungen sowie an Personen, die maßgeblich an der Arbeit mit Auszubildenden auf unterschiedlichen Niveaus, beteiligt sind.
Aktualisiert: 2020-02-15
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Sowohl für die Forschung als auch für die pädagogische Praxis sind Beeinträchtigungen des Erwerbs und Gebrauchs der Schriftsprache und der Mathematik weiterhin eine große Herausforderung.
Dieses Buch nimmt für sich in Anspruch, den aktuellen Stand der Forschung mit
den Bedürfnissen und Erfahrungen der Praxis zu verknüpfen und somit einen
umfassenden Beitrag für aktuelle, wissenschaftlich fundierte Vorgangsweisen im
Unterricht, in der Förderung und in der Intervention/Therapie zu leisten.
In 26 Beiträgen erörtern namhafte Autorinnen und Autoren verschiedene Aspekte
relevanter Fragen zum Schriftspracherwerb sowie zum Thema Rechenschwäche.
Dieses Handbuch wendet sich an Lehrpersonen, Eltern und Studierende gleichermaßen wie an Legastenietherapeutinnen und -therapeuten.
Aktualisiert: 2020-02-15
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Geschlechtergerechte Sozialisation
im Religionsunterricht
Eine Analyse der Sozialisationsprozesse im evangelischen
Religionsunterricht der Sekundarstufe 1 des Gymnasiums
Die Forschung zur Sozialisation Jugendlicher erfreut sich in jüngster Zeit immer stärkerer Beliebtheit.
Eine in diesem Zusammenhang durchgeführte Analyse aktuell zuge-lassener Religionsbücher offenbarte, dass geschlechtergerechte Sozia-lisation im Religionsunterricht derzeit nur eingeschränkt möglich ist. Dieses Defizit gab den Anstoß, sich mit der Thematik näher auseinander zu setzen.
Ein Teil der Arbeit widmet sich der Analyse der geschlechtsspezifischen Prägung einzelner Sozialisationsfaktoren, wie z.B. den Interaktionen zwischen LehrerInnen und SchülerInnen oder der geschlechtsspezifi-schen Wirkung von Medien.
Konkrete Unterrichtsmodelle zu geschlechtergerechter Sozialisation im Religionsunterricht setzen die theoretisch erarbeiteten Implikationen dann in einem zweiten Teil in praktische Vorschläge für den Schulalltag um.
Das vorliegende Buch richtet sich besonders an Religionslehrerinnen und Religionslehrer und alle, die sich mit Sozialisationsprozessen in der Schule beschäftigen wollen.
Aktualisiert: 2022-04-20
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Die Matheladen sind für den Mathematikunterricht zum Einsatz in den verschiedenen Formen des Offenen Unterrichts gedacht. Auch für das Lernen zu Hause ist dieses Material ideal. Die Lade beinhaltet eine Auftragskarte, 10 Karteikarten mit diversen Übungsmöglichkeiten, Karten zum Blitzrechnen, ein Domino, eine Einlage für das Gummispannbrett (SB-Nr. 116 314), Material für die Setzleiste, ein Einlageblatt für das Schiebespiel (SB-Nr. 116 313), Quartino, eine Stöpselkarte und eine dazupassende Inhaltsliste,
auf der die Kinder bereits verrichtete Arbeiten abhaken können.
Das Material befindet sich in einer Lade, um eigene Ergänzungen zu ermöglichen.
Aktualisiert: 2021-02-12
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In spielerischer Form lernt das Kind sich zunächst am eigenen Körper, danach im Raum zu orientieren. Das Programm übt die Raumorientierung mit Kindern im Alter von 5 bis 8 Jahren, einer äußerst sensiblen Phase dieser Entwicklung. Auf die Möglichkeit einer dauerhaften Verwendung wurde Rücksicht genommen. Das Programm beinhaltet: 6 Spielpläne, über 100 Karteikarten mit zahlreichen Übungen, 4 Spielfiguren, 2 spezielle Raumorientierungswürfel, 18 Holzchips, Legeblättchen und eine Holzkassette.
Aktualisiert: 2021-02-12
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Die Matheladen sind für den Mathematikunterricht zum Einsatz in den verschiedenen Formen des Offenen Unterrichts gedacht. Auch für das Lernen zu Hause ist dieses Material ideal. Die Lade beinhaltet eine Auftragskarte, 10 Karteikarten mit diversen Übungsmöglichkeiten, Karten zum Blitzrechnen,
ein Domino, eine Einlage für das Gummispannbrett (SB-Nr. 116 314), Material für die Setzleiste,
ein Einlageblatt für das Schiebespiel (SB-Nr. 116 313), Quartino, eine Stöpselkarte und eine dazupassende Inhaltsliste, auf der die Kinder bereits verrichtete Arbeiten abhaken können. Das Material befindet sich in einer Lade, um eigene Ergänzungen zu ermöglichen.
Aktualisiert: 2021-02-12
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Die Mathematikladen sind für den Mathematikunterricht zur Festigung der angegebenen Themen zum Einsatz in verschiedenen Formen des Offenen Unterrichts gedacht, wie z. B. in der Freiarbeit oder während der Wochenplanarbeit. Das Material ist vor allem für die selbstständige Arbeit des Kindes konzipiert und meist selbsterklärend zu verwenden. Selbstverständlich ist die Unterstützung der Lehrerin oder des Lehrers und deren Kontrolle notwendig.
Aktualisiert: 2020-02-16
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Umfassende Darstellung von Johannes Brahms' Aufenthalten in der Sommerresidenz des Herzogs Georg II. von Sachsen-Meiningen
Aktualisiert: 2018-12-17
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Die "Grundwortschatz- und Sprachbetrachtungswerkstatt" von Schreibfix 4 bietet Anregungen, die die Kinder zum selbstverantwortlichen Grammatiktraining befähigen und motivieren sollen. Jeder Übungsimpuls ist mit beliebigen Lernwörtern verwendbar, sodass eine lerngruppenspezifische Planung des Lehrers bzw. der Lehrerin zum Tragen kommen kann. Rechtschreiben und Grammatik kann nicht als durchgängig gleiches Programm für alle gelehrt werden. Die Kinder müssen angemessene, ihren individuellen Lernvoraussetzungen und Lernwegen entsprechende differenzierte Angebote für den schrittweisen Aufbau ihrer orthografischen Kompetenz erhalten.
Aktualisiert: 2021-02-12
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