In diesem Band:
Seite 5: Der Prozess der Programmakkreditierung – Grundstrukturen (Birgit Hanny, Christoph Heumann)
Seite 29: Das Verfahren der Systemakkreditierung (Achim Hopbach)
Seite 57: Systemakkreditierung: Wesentlicher Inhalt, erreichter Stand und Entwicklungsdesiderate (Jürgen Kohler)
Seite 87: Systemakkreditierung studienorganisatorischer Teileinheiten (Rainer Künzel)
Seite 97: Anbahnung und Vorbereitung eines Akkreditierungsverfahrens aus Sicht einer Akkreditierungsagentur (Judith Jasper, Marion Moser)
Seite 107: Der Vor-Ort-Besuch aus Sicht der Hochschule (Gangolf Braband)
Aktualisiert: 2022-12-19
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In diesem Band:
Seite 5: Der Prozess der Programmakkreditierung – Grundstrukturen (Birgit Hanny, Christoph Heumann)
Seite 29: Das Verfahren der Systemakkreditierung (Achim Hopbach)
Seite 57: Systemakkreditierung: Wesentlicher Inhalt, erreichter Stand und Entwicklungsdesiderate (Jürgen Kohler)
Seite 87: Systemakkreditierung studienorganisatorischer Teileinheiten (Rainer Künzel)
Seite 97: Anbahnung und Vorbereitung eines Akkreditierungsverfahrens aus Sicht einer Akkreditierungsagentur (Judith Jasper, Marion Moser)
Seite 107: Der Vor-Ort-Besuch aus Sicht der Hochschule (Gangolf Braband)
Aktualisiert: 2022-12-19
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Nur aus den Disziplinen – mit einer fachbezogenen Hochschuldidaktik – erwächst die Kompetenz, Inhalte aktuell, forschungsnah und international zu gestalten. Akademische Bildung heißt Bildung am Fach, heißt auch die Herausbildung eines Habitus und einer Persönlichkeit, die sich selbst in einem Fach verankert und sich als dort gebildet wahrnimmt. Sie übernimmt dies in ihr Selbstkonzept und lernt sich in ihrer Stellung und in ihrem Beitrag zur Gesellschaft als Expertin, als Experte begreifen – so das Credo der Tagungsverantwortlichen.
Dieser Band fasst eine Fülle von Ergebnissen der Tagung “Teaching is Touching the Future – Academic Teaching within and across Disciplines” an der Universität Bremen zusammen. In 62 Beiträgen aus den Fächergruppen Mathematik, Naturwissenschaften, Kunst und Musik, Rechtswissenschaften, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, Sprach-, Kultur- und Geisteswissenchaften wird der (durchaus unterschiedliche) Stand fachbezogener Reflexion über Lehre und Studium sichtbar. Der Band bietet so eine Fülle von Anregungen bis zu ausgearbeiteten Reformkonzepten, die für einen Transfer bereit stehen. Adressen der AutorInnen erleichtern die Kontaktaufnahme für vertiefende Dialoge.
Über viele andere hochschuldidaktische Tagungen hinausgehend, nahm diese Tagung eine in den Fachdisziplinen verankerte Reflexion von Lehre und Studium zum Ausgangspunkt. Damit wurde eine Zusammenkunft unterschiedlicher Disziplinen und Fächergruppen allein unter dem Focus von Lehre und Studium auf einer Konferenz riskiert, während solche Diskurse und Reflexionen sonst eher (wenn überhaupt) in monodisziplinären Treffen oder auf allgemein hochschuldidaktischen Konferenzen stattfinden. – Ein wunderbares Reservoir an Ideen und Lösungen.
Aktualisiert: 2020-01-13
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