Aktualisiert: 2023-06-29
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Literarische Texte lesen – Texte literarisch lesen
Autor: Moritz Jörgens
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Literarische Texte lesen – Texte literarisch lesen
Anlässlich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer 2023 von der Goethe-Universität Frankfurt versammelt die Festschrift Beiträge von Kolleg:innen, die in unterschiedlichen Graden der Nähe zu ihren eignen Arbeiten Themen und Perspektiven aus den Bereichen Literatur-, Lese-, Medien- und Sprachdidaktik sowie Literaturwissenschaft und Pädagogische Psychologie aufgreifen. Auch konzeptionell sind die Beiträge heterogen, es werden Ideenskizzen, theoretische Ausarbeitungen, Projektberichte, Ergebnisse aus empirischen Studien und künstlerische Arbeiten präsentiert. Diese Bandbreite zeichnet nach Ansicht der Herausgeber:innen das Bild einer in vielfältigen Bezügen stehenden Literaturdidaktik, das Cornelia Rosebrock über ihr vernetzendes, disziplinenübergreifendes Denken und Arbeiten mit geprägt hat.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Anlässlich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer 2023 von der Goethe-Universität Frankfurt versammelt die Festschrift Beiträge von Kolleg:innen, die in unterschiedlichen Graden der Nähe zu ihren eignen Arbeiten Themen und Perspektiven aus den Bereichen Literatur-, Lese-, Medien- und Sprachdidaktik sowie Literaturwissenschaft und Pädagogische Psychologie aufgreifen. Auch konzeptionell sind die Beiträge heterogen, es werden Ideenskizzen, theoretische Ausarbeitungen, Projektberichte, Ergebnisse aus empirischen Studien und künstlerische Arbeiten präsentiert. Diese Bandbreite zeichnet nach Ansicht der Herausgeber:innen das Bild einer in vielfältigen Bezügen stehenden Literaturdidaktik, das Cornelia Rosebrock über ihr vernetzendes, disziplinenübergreifendes Denken und Arbeiten mit geprägt hat.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Anlässlich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer 2023 von der Goethe-Universität Frankfurt versammelt die Festschrift Beiträge von Kolleg:innen, die in unterschiedlichen Graden der Nähe zu ihren eignen Arbeiten Themen und Perspektiven aus den Bereichen Literatur-, Lese-, Medien- und Sprachdidaktik sowie Literaturwissenschaft und Pädagogische Psychologie aufgreifen. Auch konzeptionell sind die Beiträge heterogen, es werden Ideenskizzen, theoretische Ausarbeitungen, Projektberichte, Ergebnisse aus empirischen Studien und künstlerische Arbeiten präsentiert. Diese Bandbreite zeichnet nach Ansicht der Herausgeber:innen das Bild einer in vielfältigen Bezügen stehenden Literaturdidaktik, das Cornelia Rosebrock über ihr vernetzendes, disziplinenübergreifendes Denken und Arbeiten mit geprägt hat.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Aktualisiert: 2023-06-22
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Aktualisiert: 2023-06-22
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Aktualisiert: 2023-06-22
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-20
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Leseförderung in der Ganztagsschule
Mit der Entwicklung der Schule zur Ganztagseinrichtung ist auch die Hoffnung auf eine Verbesserung der formellen Bildung von Schülerinnen und Schülern verbunden. Die Beiträge entwickeln aus Sicht von Lesedidaktik, Erziehungswissenschaften, Pädagogischer Psychologie, Sozialpädagogik und Schulpraxis Kriterien für Qualitätsmerkmale von Lesefördermaßnahmen an Schulen und skizzieren Lösungsansätze für Herausforderungen bei ihrer Umsetzung. Die vielfältigen Bezüge, in denen das Lesenlernen und die schulische Vermittlung von Lesekompetenz stehen, werden durch diese unterschiedlichen Perspektiven differenziert entfaltet, sodass sich breite Chancen für die Leseförderung in Ganztagsschulen eröffnen.
Aktualisiert: 2023-04-16
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