Die medienimpulse sind eine vom österreichischen Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF) herausgegebene medien-pädagogische Fachzeitschrift, die auf unterschiedlichsten Ebenen der Frage nachgeht, wie (neue) Medien in die konkrete Unterrichtspraxis eingreifen und wie dieser Zusammenhang wissenschaftlich reflektiert wird.Diesem Erkenntnisinteresse folgend werden die Beiträge der verschiedenen ¬Ressorts seit 2009 unter www.medienimpulse.at online publiziert.Mit diesem Band legt das BMBWF der Öffentlichkeit nun erneut einen Querschnitt der Onlineausgaben von 2016 bis 2017 in Druckform vor. Dabei waren die Schwerpunktausgaben folgenden Themen gewidmet:1/2016 Printmedien in Österreich2/2016 Internet und digitale Medien als sexualisierte Räume3/2016 Mediales Lernen/Lehren im Fremdsprachenunterricht/beim Spracherwerb4/2016 Macht, Souveränität, Herrschaft1/2017 Tätigkeitsfelder schulischer Medienpädagoginnen und Medienpädagogen2/2017 Digitale Grundbildung3/2017 Medien und Flucht – Medienpädagogische Perspektiven4/2017 Kreativität/Ko-Kreativität
Aktualisiert: 2022-01-31
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Die MEDIENIMPULSE sind eine vom österreichischen Bundesministerium für Bildung und Frauen (BM/BF) geförderte medienpädagogische Fachzeitschrift, die auf unterschiedlichsten Ebenen der Frage nachgeht, wie (neue) Medien in die konkrete Unterrichtspraxis eingreifen und wie dieser Zusammenhang wissenschaftlich reflektiert wird.
Diesem Erkenntnisinteresse folgend werden die Beiträge der verschiedenen Ressorts seit 2009 unter www.medienimpulse.at online publiziert.
Mit diesem Band legt die Redaktion der MEDIENIMPULSE nun erneut in Druckform einen Querschnitt der Onlineausgaben von 2014 bis 2015 vor, die folgenden Schwerpunktthemen gewidmet waren:
1/2014 Display/Aktuelle Dynamiken und Herausforderungen kuratorischer und vermittelnder Praxis
2/2014 Potenziale digitaler Medienkunst
3/2014 Medienproduktion im Alltag von Kindern und Jugendlichen
4/2014 Steuerung, Kontrolle, Disziplin/Medienpädagogische Perspektiven auf Medien und/der Überwachung
1/2015 Medienpädagogik und E-Learning
2/2015 Begründungen und Ziele der Medienbildung
3/2015 Handeln mit Symbolen
4/2015 Medienbildung im Kontext der „PädagogInnenbildung NEU“/Teil 2
Aktualisiert: 2020-04-20
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Die medienimpulse sind eine vom österreichischen Bundesministerium für Bildung und Frauen (BM / BF) geförderte medienpädagogische Fachzeitschrift, die seit 1992 auf unterschiedlichsten Ebenen der Frage nachgeht, wie (neue) Medien in die konkrete
Unterrichtspraxis eingreifen und wie dieser Zusammenhang wissenschaftlich reflektiert wird.
Diesem Erkenntnisinteresse folgend werden die Beiträge der verschiedenen Ressorts seit 2009 unter www.medienimpulse.at online publiziert.
Mit diesem Band legt die Redaktion der medienimpulse nun erneut in Druckform einen Querschnitt der Onlineausgaben von 2012 bis 2013 vor, die folgenden Schwerpunktthemen
gewidmet waren:
1 / 2012 Repräsentation(en) der Shoah
2 / 2012 Biomacht, Biopolitik, Biomedien
3 / 2012 Medienbildung im Kontext der „PädagogInnenbildung NEU“
4 / 2012 Soziale und mediale Räume
1 / 2013 Normen und Normierungen
2 / 2013 Freiwillig, selbstbestimmt, selbst organisiert?
Medienpädagogische Zugänge in geteilten Zeiträumen
3 / 2013 Visuelle Historiografien. Comics zwischen Reflexion
und Konstruktion von Geschichte(n)
4 / 2013 Medialer Habitus
Aktualisiert: 2020-04-20
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Die Auseinandersetzung mit Film hat in der Medienpädagogik eine lange Tradition und ist wesentlicher Bestandteil für einen kompetenteren Umgang und ein tieferes Verständnis dieses eigengesetzlichen Mediums. Richtigerweise hat sich zuletzt ein Verständnis von Filmkultur durchgesetzt, das einerseits über klassische Typologien hinausgeht, andererseits auch den veränderten Produktions- und Rezeptionsbedingungen Rechnung trägt. Ergänzt um Fragen der Speicherung, der Distribution und der Vermittlung wird ein erweiterter Blick auf aktuelle Verwendungs- und Sinnkontexte möglich. Deutlich wird dabei nicht zuletzt, dass die pädagogische Auseinandersetzung mit filmischen Artefakten und ihren Inszenierungs- und Deutungspraxen nicht an Bedeutung verloren hat, denn vielmehr unter neuen Voraussetzungen zu denken ist.
Das Verhältnis von Bildung und Film wirkt dabei nicht zuletzt auch auf die Standortbestimmung einer zeitgemäßen Medienpädagogik und das Paradigma der Medienkompetenz wesentlich ein. Die Beiträge des Sammelbands adressieren deshalb philosophische Zusammenhänge ebenso wie die historischen Wandlungen des populären Mediums und seiner Möglichkeiten. Case Studies zu praktischen Anwendungen und konkreten Forschungsprojekten vervollständigen diesen Einblick in das aktuelle Verhältnis von Film und Bildung, zwischen theoretischer Auseinandersetzung und pädagogischer Praxis.
Aktualisiert: 2020-04-20
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