Autor*innen aus allen Teilen der Bundesrepublik, aus Österreich, der Schweiz und sogar Italien schickten Beiträge in verschiedensten literarischen Formen. Die Herausgeberjury hatte die Möglichkeit, jeden der Beiträge mit bis zu 10 Punkten zu bewerten. Aus der Summe der Bewertungen ergab sich dann das Gesamturteil und die Platzierung jedes Teilnehmers. Mehr als 100 Teilnehmer‘innen gelang der Sprung in die Anthologie.
Die jungen Autor*innen gehen die Thematik der Positionierung des Ichs in einer zukünftigen Gesellschaft inhaltlich sehr unterschiedlich an, individueller Aufbruch oder gesellschaftliche Wandlung, durchgehend gibt es eine kritisch-skeptische Haltung gegen-über der Zukunft, auch wenn das Selbstbewusstsein einiger Teilnehmer*innen den Willen zu einem Leben im kritischen Miteinander einer Gesellschaft unter Beweis stellt. Bemerkenswert ist neben der inhaltlichen auch die literarische und sprachliche Gestaltungsvielfältigkeit. Das hohe Niveau der Texte zeigt an, dass es unzählige literarische Talente gibt, die erfreulicherweise individuelle Wege des Schreibens einschlagen.
Aktualisiert: 2020-11-12
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Texte zum Thema 'Mein Weg' als Anthologie zum 2. Vechtaer Jugendliteraturwettbewerb.
Mit Beiträgen von
Johannes Babilon, Milena Baliabkin, Ida Bergen,
Freya Miriam Bornewasser, Lisa Ernst, Rieke Freese,
Kathrin Graf, Jennifer Grube, Solina Fabiene Gutwein,
Thalia-Anna Hampf, Christopher Heyden, Paula Klöver,
Sina Krause, Emma Lüers, Theopoula Markou,
Selma Matter, Emily Mchaus, Zimel Mehmood,
Julia Meisinger, Emelie Mischke, Yannik Niemann,
Annika Niewald, Anna Reckzeh, P. J. Ried,
Celine Riesenbeck, Sina Rüdiger, Paula Schlangen,
Anna Schlutter, Frauke Schwarz, Marina Selle,
Sirin Serif, Swantje Staacke, Julius Strotmann,
Hannah Taupke-Westerhaus, Lucy Wulf
Aktualisiert: 2020-03-31
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as nunmehr dritte gemeinsame Schreib- und Buchprojekt der Oberschule Emstek in Zusammenarbeit mit dem Geest-Verlag aus Vechta ließ Schüler und Schülerinnen vom 6. bis zum 10. Schuljahr mit und ohne Migrationshintergrund zusammen schreiben. Kinder und Jugendliche aus ganz unterschiedlichen Kulturen mit unterschiedlichen sozialen Herkünften und unterschiedlichem Alter schrieben jeweils als Tandem(ein einheimischerJugendlicher mit einem zweiten Jugendlichen, der erst kürzer in Deutschland weilt, hatten sich jeweils freiwillig zusammengefunden, um an dem Projekt teilzunehmen.).
Sprachlich erlebten wir bei jedem Schreibtermin eine bunte Vielfalt. Das Vorlesen gestaltete sich bei jedem Schreibergebnis zu einem spannenden Erlebnis. Ob Khmer, Rumänisch, Paschto, Polnisch, Persisch oder Deutsch, es wurde in allen Sprachen vorgelesen, erst zumeist zum Schluss des Vorlesens hörten wir die durch die Teilnehmer angefertigte deutsche Übersetzung. Und jeder bekam so Einblicke in die Sprache und Kultur des Mitschülers/der Mitschülerin. Geschrieben wurde über Themen wie Freundschaft, Traurigkeit, Freundschaft und vieles mehr. Beim Erstellen der Texte und beim Anfertigen der Übersetzungen (von der jeweiligen Muttersprache ins Deutsche oder auch vom Deutschen in die jeweilige Muttersprache) tauschten sich die jungen Autorinnen und Autoren intensiv aus, erkannten die unterschiedlichen Bedeutungen von Begriffen und lernten unterschiedliche Einstellungen kennen.
Ein überzeugendes Projekt, das intensive Annäherungen zwischen den Jugendlichen ermöglichte.
Aktualisiert: 2020-03-30
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