Wie ändert sich der wissenschaftliche Blick auf die Verbreitung der Organismen im Laufe der Geschichte? Durch welche technischen, methodischen, aber auch gesellschaftlichen Faktoren wird dieser Blick beeinflusst? Vom 22. bis 25. Juni 2017 wandte sich die Deutsche Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie e. V. (DGGTB) in Bonn auf ihrer 26. Jahrestagung erstmals der Geschichte der Biogeographie zu. Der interdisziplinäre Wissenschaftszweig untersucht die Gesetzmäßigkeiten der Ausbreitung und der Verbreitung der Organismen und ihrer Umweltbeziehungen am Schnittpunkt von Geographie und Biologie. Er ist – bis hin zu den Dimensionen der aktuellen regionalen Wanderungen der Menschen – ähnlich den Evolutionsabläufen auf der Objektebene ebenso wie auf der Erkenntnisebene nur historisch zu verstehen. Die Geschichte der Biogeographie ist ein umfassendes Thema, nicht nur in zeitlicher Hinsicht, weil sich der Mensch schon sehr lange Gedanken über die Verbreitung von Lebewesen macht, sondern gerade aufgrund der zahlreichen Verflechtungen, die sich aus der Interdisziplinarität des Faches und den unterschiedlichen Motivationen, Biogeographie zu betreiben, ergeben. Dementsprechend zahlreich sind auch die Perspektiven, aus denen sich der Gegenstand betrachten lässt. Der vorliegende Band spiegelt in seinen Beiträgen einen Teil dieses Spektrums möglicher Diskussionsfelder wider. Tragend war dabei der Anspruch, Einblicke jenseits der großen Namen zu gewinnen, die gesellschaftlichpolitische Dimension und dadurch die lebensweltlichen Bezüge, die aktuellen Bezüge sowie die methodologische Bedeutung der historischen Biogeographie hervorzuheben.
Aktualisiert: 2021-07-29
Autor:
Sophie Bitter-Smirnov,
Karl Hammer,
Ragnar Kinzelbach,
Luise Knoblich,
Julian Kokott,
Hansjörg Küster,
Georgy S. Levit,
Stefan Lux,
Karl Porges,
Katharina Schmidt-Loske,
Michael Schmitt,
Till Töpfer,
Michael Wallaschek,
Elizabeth Watts,
Stefan Wogawa
Aktualisiert: 2023-04-03
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Biologiedidaktik ist die Wissenschaft von der Vermittlung biologischen Wissens und biologischer Arbeitsweisen. Auch in der Arbeitsgruppe Biologiedidaktik in Jena werden das Lehren und Lernen biologischer Inhalte erforscht sowie die daraus resultierenden Erkenntnisse als zentrale Komponenten der akademischen Lehramtsausbildung an zukünftige Biologielehrkräfte für Gymnasien und Regelschulen weitergegeben. Um die Qualität und Effektivität der Vermittlung biologischen Wissens zu sichern und zu verbessern, ist Forschung unerlässlich. Erst auf dieser Basis kann eine exzellente akademische Biologielehramtsausbildung erreicht werden. Arbeitsschwerpunkte der Arbeitsgruppe sind beispielsweise Unterrichtsmittel im Biologieunterricht, Science Education, Forschendes Lernen (Mikroskopie, Bionik etc.) sowie außerschulische Lernorte. Deren Einsatz im Unterricht wird dabei auch in der Lehre thematisiert und durch Studierende selbst erprobt. Weitere Arbeitsbereiche bilden die Geschichte des Biologieunterrichts, Biologische Anthropologie, Evolutions- und Entwicklungsbiologie, das Zusammenspiel von Biologie, Religion und Schule sowie die Umstände und Ursachen von Fremdenfeindlichkeit, Rassismus und Antisemitismus, welche auch Teil wissenschaftlicher Qualifikationsarbeiten sind.
Aktualisiert: 2021-12-30
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