Aus der Perspektive von Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache behandelt der Band Phänomene, denen traditionelle Zuschreibungen zu Lexikon einerseits und Grammatik andererseits nicht gerecht werden. Einbezogen werden Verarbeitungs- und Gebrauchsfaktoren sowie andere das Lernen und Lehren sprachlicher Mittel beeinflussende Größen, was sich in der Zuordnung der Beiträge zu den Teilen widerspiegelt:
I. Zwischen den Polen: Lexikon, Grammatik, Gebrauch
II. Empirische Studien: Verwendung und Erwerb raumbezogener Ausdrücke
III. Korpora: Lernerproduktion und Lernerinstruktion
IV. Instrumente einer integrativen Vermittlung des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache
Die Erörterungen sind eingebettet in das vom DAAD geförderte Programm Hochschuldialog mit Südeuropa, entsprechend vereint ein fünfter Teil Befunde zur Entwicklung des Deutschunterrichts und Anregungen zur Einführung von besonderen Unterrichtsaktivitäten in Spanien.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Der Ausdruck räumlicher Relationen gehört zu den faszinierendsten Forschungsgegenständen der jüngeren Sprachwissenschaft, dessen Untersuchung seit den 1980er Jahren insbesondere durch verschiedene Ansätze der kognitiven Linguistik neue Impulse erhielt. Gerade in diesem Bereich können offenbar Fragen nach der Beziehung zwischen sprachlichen und nichtsprachlichen Prozessen der Strukturierung unserer Erfahrungswelt einer theoretischen Klärung und der empirischen und experimentellen Prüfung zugeführt werden. Zugleich hat die vergleichende und typologische Sprachwissenschaft von jeher ein besonderes Interesse an der Vielfalt und Variation der sprachlichen Formen und Strukturen des Raumausdrucks, die in den natürlichen Sprachen zu beobachten sind.
Der vorliegende Band rückt die Besonderheiten des Raumausdrucks im Deutschen aus verschiedenen Perspektiven ins Blickfeld. Dabei bildet der Kontrast zu anderen Sprachen einen wichtigen Schwerpunkt, von dem auch die Erörterung spezifischer übersetzungstheoretischer Phänomene und Fragen des Zweitspracherwerbs ihren Ausgang nehmen. Auf der Grundlage von semantischen Analysen, Korpusuntersuchungen, empirischen Datenerhebungen und experimentellen Studien liefern die hier versammelten Beiträge eine Fülle neuer Erkenntnisse und spiegeln insgesamt das breite Spektrum aktueller raumlinguistischer Forschung und ihrer Anwendung.
Aktualisiert: 2021-12-09
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Raumkonzepte und die sprachlichen Mittel, durch die sie zum Ausdruck gebracht werden, sind fundamental für unser Denken und Sprechen. Nicht zufällig ist das Thema Sprache und Raum daher seit geraumer Zeit ein zentraler Gegenstand linguistischer Forschung. Sprachvergleichende Arbeiten zeigen, wie unterschiedlich die Strukturierung des Raums in den Sprachen der Welt vorgenommen wird, und dass auch in typologisch ähnlichen Sprachen beachtliche Variationen zu beobachten sind. Die Beiträge dieses Bandes behandeln Unterschiede und Gemeinsamkeiten des Raumausdrucks im Deutschen, Spanischen und Englischen und gehen im einzelnen auf Fragen der Konzeptualisierung räumlicher Relationen, der Semantik und der syntaktischen Repräsentation von Raumausdrücken ebenso ein wie auf raumbezogene Erwerbs- und Verstehensprozesse und auf methodologische Probleme der Erfassung und Beschreibung sprachlicher Variation.
Aktualisiert: 2019-04-18
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Aus der Perspektive von Theorie, Empirie und Praxis des Deutschen als Fremdsprache behandelt der Band Phänomene, denen traditionelle Zuschreibungen zu Lexikon einerseits und Grammatik andererseits nicht gerecht werden. Einbezogen werden Verarbeitungs- und Gebrauchsfaktoren sowie andere das Lernen und Lehren sprachlicher Mittel beeinflussende Größen, was sich in der Zuordnung der Beiträge zu den Teilen widerspiegelt:
I. Zwischen den Polen: Lexikon, Grammatik, Gebrauch
II. Empirische Studien: Verwendung und Erwerb raumbezogener Ausdrücke
III. Korpora: Lernerproduktion und Lernerinstruktion
IV. Instrumente einer integrativen Vermittlung des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache
Die Erörterungen sind eingebettet in das vom DAAD geförderte Programm Hochschuldialog mit Südeuropa, entsprechend vereint ein fünfter Teil Befunde zur Entwicklung des Deutschunterrichts und Anregungen zur Einführung von besonderen Unterrichtsaktivitäten in Spanien.
Aktualisiert: 2021-11-15
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