Aktualisiert: 2023-06-13
Autor:
Clemens Böckmann,
Rosa Fava,
Daniela Henke,
Angelika Laumer,
Ludwig Lugmeier,
Stefan Mächler,
Miklós Klaus Rózsa,
Miriam Rürup,
Johannes Spohr,
Barbara Steiner,
Hans Stoffels,
Efraim Zuroff
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Aktualisiert: 2023-06-13
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Clemens Böckmann,
Rosa Fava,
Daniela Henke,
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Ludwig Lugmeier,
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Barbara Steiner,
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Aktualisiert: 2023-06-13
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Clemens Böckmann,
Rosa Fava,
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Johannes Spohr,
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Aktualisiert: 2023-01-10
Autor:
Clemens Böckmann,
Rosa Fava,
Daniela Henke,
Angelika Laumer,
Ludwig Lugmeier,
Stefan Mächler,
Miklós Klaus Rózsa,
Miriam Rürup,
Johannes Spohr,
Barbara Steiner,
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Efraim Zuroff
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Aktualisiert: 2023-01-10
Autor:
Clemens Böckmann,
Rosa Fava,
Daniela Henke,
Angelika Laumer,
Ludwig Lugmeier,
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Miklós Klaus Rózsa,
Miriam Rürup,
Johannes Spohr,
Barbara Steiner,
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Das vorliegende Ideenbuch stellt erfolgreiche Innovationen und Praktiken von multikulturellen Schulen aus dem In- und Ausland dar, die meist verstreut und kaum zugänglich sind. Am Ende eines jeden Kapitels finden sich Kopiervorlagen zu Qualitätsmerkmalen, mit denen eine Schule ihre bisherigen Tätigkeiten überprüfen oder neue planen kann. Das Ziel ist das erfolgreiche Lernen aller Schülerinnen und Schüler; der zugezogenen wie der einheimischen, jener mit deutscher wie jener mit anderer Muttersprache. Entsprechend lauten die Leitfragen: Wie gestaltet die Schule – unter der Bedingung sozialer und kultureller Vielfalt – das Lernen, damit alle ihr Leistungspotenzial optimal nutzen können? Wie garantiert sie gleiche Bildungschancen für alle? Das Buch ist ein Werkzeugkasten für Schulentwicklung. Es enthält Ideen und will Impulse für Lehrerkollegien geben, die ihre Schule gemeinsam weiterentwickeln, für klassenübergreifende Lernangebote und Aktionen ganzer Schulen.
Aktualisiert: 2021-07-16
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Zweisprachige und sozial benachteiligte Kinder haben in ihrer Leseentwicklung oft grosse Hürden zu überwinden. Dieses Handbuch hat zum Ziel, dass alle Schülerinnen und Schüler erfolgreich lesen lernen und eine Buch- und Medienkultur für sich entdecken. Zielpublikum sind Lehrpersonen von Kindergärten und Schulen mit einem hohen Anteil zweisprachiger Kinder, Fachleute aus der Aus- und Weiterbildung sowie andere pädagogisch Interessierte.
Aktualisiert: 2022-03-22
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Der SIG, Dachverband der jüdischen Gemeinden in der Schweiz, stand angesichts der nationalsozialistischen Bedrohung vor übergrossen Herausforderungen: Im eigenen Land hatte er die Gleichberechtigung der jüdischen Bürger gegen den erstarkenden Antisemitismus zu verteidigen, im Ausland die Rechte der jüdischen Landsleute, die von der Schweizer Diplomatie nur sehr zögerlich vor den nazistischen Verfolgungen geschützt wurden. Zudem erhielt er von den ausländischen Glaubensgenossen im nationalsozialistischen Machtbereich eindringliche Notrufe, die er mit Hilfe beantworten sollte. Seine eigenen Ressourcen waren jedoch vollkommen gebunden durch die Betreuung der jüdischen Flüchtlinge – eine enorme Arbeit, die ihm die Behörden aufgenötigt hatten. Indem der Gemeindebund diese Aufgabe mit beispiellosem Einsatz wahrnahm, rettete er Tausende von Menschen. Dafür bezahlte er mit seiner eigenen Verstrickung in eine antisemitische Behördenpolitik. Das vorliegende Werk beschreibt Mechanismen, die über die Geschichte der nur 18’000 Personen umfassenden jüdischen Gemeinschaft der Schweiz hinausweisen. Es zeigt, welche Praktiken eine kleine Minderheit entwickelte, um sich in einer ablehnend gesinnten Gesellschaft zu behaupten. Exemplarisch wird dabei die restriktive Wirkung eines antisemitisch gespeisten Überfremdungsdiskurses sichtbar – ein Effekt, der sich durch Verinnerlichungsprozesse bei den Diskriminierten noch tückisch verstärkte. Eine sorgfältige Untersuchung der Jahre 1933–1945 ergibt, dass sich die Politik des Gemeindebunds nicht allein als Reaktion auf die präzedenzlosen nationalsozialistischen Verbrechen verstehen lässt. Ebenso wichtig waren Interpretationsmuster, Routinen und Strategien, die sich in dieser Institution schon in den früheren Jahrzehnten etabliert hatten. Der Autor legt auch die grosse Bedeutung der nationalen und internationalen Kontexte für die jüdische Politik dar. Unter anderem bietet er eine genaue Analyse der Vorgänge, die zum behördlichen Entscheid der antisemitischen Rückweisungspolitik in den Jahren 1942–1944 führten und deren praktische Durchführung ermöglichten.
Aktualisiert: 2018-10-15
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Dokumentarfilm mit 4 zusätzlich gefilmten Interviews und Begleitmaterial für die Schule
Aktualisiert: 2021-03-30
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